小组合作学习的课堂上,教师“话很少”,是为了有更多的时间、让出更大的空间让学生“表现”,把不同水平的学生都当做“课堂资源”,让他们不仅是课程的受益者,更是课程的重要组成。
当学生在课堂上表现出不同水平时,教师从学生的差异入手推进教学,使得每个水平的孩子在课堂上都获得提升。凭“量规”而不是凭“感觉”实施课堂教学,使得教师在课堂上“更冷静”。
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小组合作学习的课堂上,教师“话很少”,是为了有更多的时间、让出更大的空间让学生“表现”,把不同水平的学生都当做“课堂资源”,让他们不仅是课程的受益者,更是课程的重要组成。
当学生在课堂上表现出不同水平时,教师从学生的差异入手推进教学,使得每个水平的孩子在课堂上都获得提升。凭“量规”而不是凭“感觉”实施课堂教学,使得教师在课堂上“更冷静”。
本文标题:小组合作学习
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