梵高传|我对父母来说还不够好（上）

梵高传|我对父母来说还不够好（上）

看完《梵高传》，看到梵高一生对自我对生命的救赎，我想问：有哪些时刻，会让你觉得“我对父母来说还不够好”。

名门世家辉煌的家族史

梵高实际算是出身名门，祖上是15世纪的牧师世家，17世纪的金线裁缝，18世纪玩贵金属，19世纪还有一堆高大上的亲戚，像画商、书商、画家、神学家、作家、海军上将，可谓家底丰厚。

可是梵高却依旧一生穷困潦倒，直到死去也才卖出一幅画《红色葡萄园》。在生命的最后十年，是弟弟提奥每月近150法郎的支援，才得以生存。

在现代社会，哪家有这样的资源，怕也早早资源整合，不说富甲一方，也至少能步入小康吧。然而，世事没有那么多如果，只有种因得果。

承载家族期待的怪小孩

1853年3月30日，小梵高出生在比利时偏远小镇津德尔特，这一天同样也是他那个早夭哥哥的忌日。于此同时，小梵高接替了哥哥的一切，包括他的姓名以及父母对长子的一切期待。

小梵高下面有3个妹妹和2个弟弟，然而，他只跟弟弟提奥和二妹威廉米娜关系好，因为这两位是打心里崇拜梵高，甚至视为偶像，并且很欣赏梵高成年后的绘画艺术。让梵高得到此生少之又少的认同感。

但小时候的梵高在父母、其他兄妹、老师、亲戚、邻居、同学眼中的熊孩子，就连家史本该慎重措辞，却也是通篇的批判。在家人眼里，他“乖戾”、“任性”、“刚愎自用”、“极难相处”、“怪里怪气”、“性子暴躁”、就像个“异类”。

事实上梵高多数的顽皮行为似乎是冲着那位阶级意识强烈、爱好规矩的母亲去的。一旦她称赞了他的泥像，他偏要将它砸个粉碎。这个社交为零，行为为负的孩子啊。

相比牧师公馆的幽闭与狭隘，山谷、田间、玉米垛更像是“欲望的土地”。只有在旷野中远足，阳光、空气、水都令小梵高着迷。他能凝视一朵野花的绽放，一只昆虫的产生，一只鸟儿的筑巢。妹妹利滋说：他的脑袋瓜就是为观察和思考而生的”。当然，他也能一个人消失在旷野，雨夜远行，经常令父母担惊受怕。

除此，梵高儿童时期最为痴迷、最为孤独的爱好在自家阁楼。他能将日常在镇子外游荡所收集的花花草草，昆虫植物分门别类标注好，记录最稀奇的那朵野花的生长地，研究画眉和八哥的区别。做许多小盒子来展示他的甲虫收藏，并且整齐地贴上每个种类的拉丁名字。

当然，他也很享受弟弟妹妹们对着自己从灌木丛中带回的战利品发抖尖叫。

虎妈中产阶级绅士教育

安娜一心扑在孩子们的教育上，并将规矩视作与下等人的分界线。梵高的父亲，温和而古板。安娜告诫孩子们不准上街瞎玩，一是考虑安全，二是认为村民粗野低下，与他们不是一个圈层，虽然自家不是很富裕，但是别坏了好名声。

甚至在母亲眼里，教育和散步、衣着一样是特权，是区分阶级，步入上流圈子必要的准备。于是夫妇二人，给孩子们大量阅读，学圣经，学历史，学家族史，学画画，学礼仪，学衣着打扮，多年以后，安娜依旧提醒提奥穿着高端西装散步，“好让别人知道你是牧师多洛斯·梵高的儿子”。当梵高离家20年后出现在阿尔的医院（精神失常割耳自残被囚禁于此）时，他首先关心的是：“该有一身新的行头以供出行使用。”

她还告诫孩子们，“美好之后总有不幸”，欢愉过后，她也会叮嘱家人欢愉背后的代价——那些被遮蔽了的“阴暗面”。过度的忧虑也不被允许：“方寸不乱，泰然自若，才能成为一个快乐的人。”

梵高家的孩子们成长在一个被抽干了情绪的世界里，一个被抹去了色彩的世界里。这个世界好比一架恒久水平的天平，一头托起的是骄傲与激情，而另一头则沉淀着冷漠和自省。时常被噩梦惊扰的梵高夫妇给孩子们灌输了世上幸福稀缺、艰险重重的观念，失败的“愁云笼罩在他们心头”。即便成年后一个孩子再给另一个孩子的信中哀怨地写道：“我对他们来说还不够好。”

小梵高痛苦的求学历程

7岁时

父母将梵高送入家对面的公立学校，这孩子顶撞老师经常被揍，对同学出言不逊不被待见。于是开始长期逃学。入学仅2年4个月后退学（估计是被劝退）。母亲认为是乡下男孩儿们带坏了儿子，所有这些“坏榜样”要为梵高与日俱增的叛逆行为负责。

接下来三年，高价聘请家教，上暑假班，各种补，自己教。别说家教，即便是极有耐心的父亲本人也难以管教自己的儿子。

11岁时

父母花重金，将梵高送往13公里以外的普罗维利贵族寄宿学校，夫妻二人认为这才是符合他们的真正的贵族教育，自己的儿子定会被带上正道。可是，梵高只有一种被抛弃的感觉。这个人前沉闷，人后情绪化的孩子自然难以融入毫无情感隐私的寄宿学校。即便是在生命最后的日子里，梵高仍认为寄宿学校的经历比精神病院的禁闭岁月更痛苦。他曾在圣雷米的精神病院里这样写道：“我感到格格不入，就好像回到了12岁那年在寄宿学校的日子。”

2年后，父母因梵高如雪花般的思乡信终生怜悯，束手妥协。

这个妥协不是回家，而是被转学。父母托关系找人将梵高转到蒂尔堡学校，这是一所比上一个学校更加宏伟的校舍，这次不寄宿，而是与一对年过半百的夫妇生活。对于梵高来说，这无疑是二次流放。虽然在第二年的升班考试中获得第4名的成绩，但这个男孩依旧闷闷不乐，想家，想爸，想妈。

15岁时

也就是1868年3月，将满15岁的梵高在初二结束的两个月前，走出蒂尔堡学校，生生步行20公里，回到了津德尔特站在了牧师公馆前。不论父母如何疼惜他们所花费的心血、学费、差旅费，以及失败的羞耻和他人的嘲笑，梵高却只是满脸固执，无动于衷，一头扎进自己的阁楼里。

无论他多么坚定地跋涉在旷野之中，多么忘我地埋首于书和藏品之间，他迟早要面对家人的失望。甚至是兄弟姐妹见了这个哥哥如此折腾父母如此叛逆，对他更是心生厌烦。梵高的挫败感和疏离感与日俱增，这个情绪也伴随了他一生。

至此，梵高的学业到此结束。或许，这种经历放在普通孩子身上恐怕大多都能功成名就，然而，谁让这个孩子是梵高呢。

一点点启示

读完《梵高传》，内心五味杂陈，一边心疼，一边替父母捉急，一边又想走进他的童年。

小梵高沉闷，敏感，善良，聪慧，所谓像异类，只不过是能挑战规矩以外的事情罢了，田园、花草、阳光其他有孩子哪会不爱。只不过相较于暂时的欢愉，更不能愉悦了规矩，逾越了身份地位，梵高的大姐就像及了母亲。

梵高在寄宿学校看着父亲的马车悲痛大哭的场景，更让我想到自己小学转学三次，分别寄宿在不同的亲戚家，每次在父母离开的小巴车后面哭成泪人，这些父母可能至今也不知道。当然，相比梵高，我是大人眼中极其懂事的孩子，很小的时候，就已经学会察言观色，想到如何做更好。最喜欢听爸妈在人前赞美：我家孩子我基本没管过，什么都是自己操心。

长大后，这种在儿时就建立的生存能力，无以言表。曾经内心有埋冤，但随着时间的推移与自我的成长，已是满满感激。

在那个还奔波于生存需求的年代，普通家庭哪里还顾得上精神层面的照顾。再追溯到父母的父母那个年代，他们的童年过着怎样的生活？或许在父母的儿时回忆中多多少少能找到渊源。毕竟，父母们都是第一次做父母。

做好父母不易，期待花开又想顺其自然，呵护还是释放这个度对大部分家长来说难以拿捏。那么至少在培养孩子性格上做到这三点，胜过最好的名校名师。

那就是：接纳、尊重、认可。

接纳孩子的情绪，尊重孩子的感受，认可孩子的能力。梵高终其一生都在内疚与痛苦中挣扎，寻求母亲的原谅与认可。

而这个老太太，至死，都看不上这个贫穷且“极其堕落”的孩子。

我是艾米，谢谢你的关注与点赞，下周，继续解读《梵高传》。