惩戒不可少，尊严不可踏！

      惩戒不可少，尊严不可踏！

                文/张爱敏

        2018年12月16日，一则题为“毕业后，他用耳光报答当年的老师”的视频在网上热传。

        视频显示，在河南洛阳栾川县，一名自称常某的男子站在路边将骑车经过的老师拦下，自己一边扇老师嘴巴一边骂：“你还记不记得我？以前咋削我你还记得不记得？”被打老师没敢还手，仅嘴里说道“对不起”。

        16日晚，疑似打人男子常某“解释”了殴打老师的原因，称20年前在中学读书时，因家里没钱没权，被该老师任意欺负践踏尊严，多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头，对他的心灵造成了一辈子的伤害。

        对此情况，栾川县官方称事发时间是今年夏天，目前正在调查，警方已立案。

        此视频爆出，唏嘘声一片，教师也成了高危职业了！二十年后竟然还会遭“复仇”。于是，广大教师群体引发热议，严惩常某，还师道尊严的呼声一浪高过一浪。

        社会各界对此也展开了广泛的讨论，对用耳光“报答”老师的青年男子，或谴责，或同情，亦或高呼过瘾。

        我的观点是:

        对学生，惩戒必须有！

        侮师者，严惩必须有！

        做教育，内省必须有！

        此时，冷静下来，特别是近几天的所见所闻，扪心自问：为人师的我们难道不该反思一下自己的教育行为吗？

        记得童话大王郑渊洁因为一篇个性的作文，受到老师批评，因不服气与老师申辩了几句，于是遭到了老师普遍的厌恶。有一天，数学老师在课堂上当着全班同学的面说他：“郑渊洁，你的名字里有一个‘渊’字，其实你一点也不渊博，你很浅薄。别人我不敢说，对你我敢下结论。你这辈子永远不会有出息，你的唯一前途是进监狱！”结果呢，不堪忍受如此侮辱的郑渊洁在教室里一下子拉响了好几个拉炮。就这样，在硝烟弥漫中他被老师赶出了教室，被学校开除了。而后来，他的数学老师的预言因失败而告终。试想，郑渊洁在讲自己的童年故事该是何种心情？如果他的数学老师听到了该有何感想？

        教育是把双刃剑，弄不好他会压抑甚至扼杀人才的！

        上周，班里来了一位借读的学生，因为在以前的学校长期受到同学的欺凌，老师的漠视，孩子的心理受到极大的摧残。当听到孩子用那怯怯的几乎听不到的声音吐出的两个字“我怕”，我的心在流血。

        很多时候，当我们听到某某孩子抑郁了，不堪忍受痛苦自杀了，我们总会在唏嘘中轻描淡写一句“这孩子心理太脆弱了”。反之，当听到学生打骂、甚至杀害教师，孩子伤害父母的恶性事件时，总会惊慌失措，大呼严惩不贷。

      看到这个视频，除了震惊之外，更多的扪心自问：27年来，我是否也曾有过无心伤害之举？那些孩子是否还耿耿于怀？如果有过，我期待那孩子一定要告诉我。

        事情已经发生了，避免重蹈覆辙的途径有很多，但我觉得，一位老师能选择的不是跟风似的大呼小叫，只有反省内观。让我们再一次重温干国祥老师的话：亲爱的老师，你唤醒了多少孩子沉睡着的创造力？你拯救了多少只昏厥的知更鸟？你促发了多少堂思与诗交融的课堂？你创造了多少个有意义的课程？请你真诚地问问自己，那个孩子的进步源自什么，孩子对学科的热爱，为什么产生？为什么丧失？最后一个问题：孩子对这个事物的恐惧，究竟是天生的，还是人为的？

        是谁制造了孩子的恐惧？原因有很多方面。

        作为老师，我还是引用美国教育心理学家吉诺特博士的一句话吧：

        “在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。”

　　但愿每个老师都能像吉诺特博士一样诚惶诚恐，因为我们影响着千千万万个孩子的未来。

        也有人说，无论老师曾经对你做过什么，都是对你好，竟然如此对待老师的人如果不严惩，这样的事件还会接二连三的上演！我想，不会！如果我们国家真的成了这样，我们的社会真的成了这样，我们的学生和家长都如此对待老师，那么，真的成了民族的悲哀，时代的悲哀了！

      我坚信，我们的国家不会是这样，我们的民族不是这样。身为人师，我们唯有心怀敬畏，手有戒尺。并时刻谨记：惩戒必不可少，尊严永不践踏。博学，审问，慎思，明辨，笃行！我们的教育环境会越来越好！