背景：《建构主义课程设计》 基于CADDIE模型
CONSTRUCTION 建构
ANAlYSIS 分析
DESIGN 设计
DEVOLEMENT 开发
IMPLEMENT 实施
EVALUATE 评估
-设计章节拆书-
建构主义课程设计拆书 第五章节 实施
背景
制定教学策略 根据不同类型的教学目标制定不同的策略。问题技能类可以采用SSCE的模式，特点为讲师引导学生探究。对于知识讲授类，采用AGC的模式，主要特点是以讲师讲授为主。
策略制需要不断优化，包含课程架构，重点内容识别，对于每块内容设计授课时长。
-AGC模式-
ARGUMENT 论点
GROUND 论据
CONCLUSION 论证
此模式是抛出论点，给出足够的论据证明论点。
-可以根据具体内容的差异做结构的变通
强调类的可以采用AGC ASC （story）SHC（humorous）采用一个故事或者幽默是大家印象深刻，容易理解的可以省去C不用做太多论证。高手的讲师可以把A论点省去，在论据和论证中体现即可。
此模式常饭的错误需要避免，解释不清晰，用一个概念解释另一个概念。没有论证，没有足够论据。
-SSEC模式-
SETTING设置
STUDY学习
CONSTRUCT建构
EVALUATION评估
-操作要领
问题讨论型，只要解决结构不良的问题。
技能演练型，明确标准，讲师提供建设性意见。
案例分析型，案例需要典型，背景清晰，强调解决思路。
成果展示型，明确范围，注意把控时间，给予反馈和指导。
-常犯错误
Setting 讲太多。
Study 练太少，商讨少。
Construct 不深入，商讨少。
Evalution 评估不科学。
-整体实施步骤-
三维九步
一维：激发学习动机
二维：指导学习行为
三维：促进学习转化
九步：引起注意、展示目标、激发自信、呈现内容、引出行为、提供指导、评价表现、巩固成果、促进运用。
凯乐恩思维导图认证班四期学员第七次作业
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