听合肥来的老师讲他的教学经验之后，我受益匪浅。从中总结出来以下几条课参考的经验。
1.教育方法没有最好，只有是否合适。我赞同所有前来讲座宣传自身教育圣经的教师们，也欣赏他们在各自学校各自教学生涯中获取的荣誉与辉煌，更认同他们“台下十年功”的摸爬滚打。他们都是值得尊敬的人！但一味模仿因循“高师”的教育方法与策略，迟迟不能内化成自身带班风格，也不能对前人有所突破，就实在是可惜了的。
我的教育法则只一条:化秉性，去习性，圆天性。
“物尽其用，人尽其才”就是我能给他们最好的教育。
2.国学是宝藏，是属于我们老祖宗流传下来的做人处事密钥。作为老师，有义务给现在的孩子们与文化巨人对话的平台和机会。通过国学学习，孩子们会了解很多大人们认为是公理的出处和道理，至少会明白人为什么要学习知识。
于是，我大胆预测:未来学校教育会将重点放在国学修习上。不懂古典文学，将成为未来中国社会的文盲。
3.在未来教育方向上，大长假中，中小学生如何安排时间，如何有效学习，如何做有意义的事，如何培养兴趣爱好……将是学校与家庭共同研究的课题。
其中，学生假期计划的实施开展与监督完成任务，将作为学校教育另一个重点教研方向。谁先抓住了孩子假期的习惯养成、学习方法指导、兴趣爱好拓展、动手动脑能力培养，谁就占据了学校德育工作的制高点。
4.育人先御心。若想让孩子爱老师、敬老师、服老师，就得从了解孩子成长心理入手。不了解一个人，就不可能真爱一个人。一个不了解丈夫的妻子，对丈夫不可能有真爱。夫妻之爱如此，人与人之间的爱均如此。
了解每个孩子，再从其心理入手，方能打开其心结，终会牵着孩子的心伴你云游。不懂得御心只一味御体的老师，将孩子视作奴隶，仅能无端“空乏其身，行弗乱其所为“，不能从根本上与孩子产生互动和共鸣。
5.家长要对孩子有个准确定位，即《大学》中所谓的“知止“。知止而后有定。即明白自己要什么才能下定决心。
我们现在许多家长很盲目，认为自己没得到的，孩子得想办法拿回来。于是造成了很多孩子与家长之间背逆违缘的事情发生。
熊猫请老虎吃竹子，吃肉的老虎当然生气不领情！随后老虎又请熊猫吃羚羊肉，熊猫也气了！原本的好朋友因为都给了对方不想要的，而闹得彼此记恨。谁之过？
而我们有些家长就是老虎，孩子是熊猫。
家长想让孩子考清华，而孩子只想做个画家。谁错了？
无论何时，请家长们擦亮你的眼睛，仔细分辨出你孩子身上与众不同之处，告诉自己和他人:孩子在这方面是最优秀的！
少了“别人家孩子”的比较，不拿别人口中优秀的标准来度量自己孩子，静下心来多观察并引导自家孩子的特长，那他将来定会长成下一个爱因斯坦，第二个达芬奇！
6.人们都说:大学文凭是敲门砖。
我笑笑，一直不想点破。
今天我想说的是:文凭只是你将来为别人打工的敲门砖！要想成就自己的伟大梦想，文凭就是束缚大丫子的“裹脚布”！
没见过给自己干的，还得验一下自己是哪里毕业的？是不是博士？
真正把工作当成终身事业来干的人，少什么快补什么，缺什么快学什么，学得唯恐不够多不够专，补得唯恐不够用不够满，他们的发心已游离于文凭之外，旨在铸炼内力，那张纸有没有，又有何区别？
所以，文凭不是区分能力的标准，也不是优秀与否的分界线。有，给别人打工时有筹码;无，给自己干时头脑不受其固化。
都好！
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