分享《幼儿期》此书中的一个案例：
Katy(2岁10个月)一般情况下是个礼貌而顺从的孩子，一天早晨她对新的托儿所感到厌倦，她和妈妈在换校服上起了争执。在所有的动物中她挑了老虎来玩。妈妈问老虎吃什么，Katy稍停顿一下，然后说：“你”。妈妈笑了，之后Katy说：“它恨你。”妈妈感到迷惑并问她：“是吃还是恨？”（译者注：英文吃ate与恨hate发音比较接近）Katy说：“它恨你。”妈妈问，她应该做什么老虎才会再喜欢她，然后他们继续谈论并去看其他的家养动物。
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作者Jenny Stoker指出，孩子通过游戏了解自己、了解他人以及了解这个世界，同时也了解情感以及他人与他的关系。获得游戏的能力对孩子的成长而言至关重要。特别是当孩子大一点儿，得去调节他的攻击冲动以适应外界的社交生活时，游戏提供了一个以社会能够接受的方式表现出自己攻击性的空间。
Katy用玩具老虎表达了对妈妈的愤怒。其他的幼儿会找到各种途径来表达他们较为负性的情感，无论是让玩具汽车或玩具火车相撞，或者是猛敲乐器。他们做这些的时候常常兴高采烈。游戏是这些情感的出口，重要的是要鼓励孩子找到建设性的方式来疏导这些完全能够被理解的情感。当变更航向时，攻击性可以成为能量和成就的重要源泉。幼儿如果认为自己的敌意时不能被接受的危险，他们会感到焦虑，长大后变得顺从且要去取悦别人，这些性格特点会在很多方面阻碍他们的发育，特别是教育方面。
当Katy用玩具老虎控制并表达了她对妈妈的憎恨时，她妈妈通过认可老虎的愤怒情感并试图去寻找解决方案，接受了女儿扮演的世界并参与进去。Katy妈妈能够在孩子的游戏里扮演着孩子需要她扮演的角色，并让孩子知道她在那里，愿意参与进来，这是对孩子游戏的一种鼓励，当然很重要的一点是孩子才是这个游戏的主导者而不是我们。
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