原创首发，文责自负
我们已然成为不可分割的部分，他在社康按摩康复，我捧书在一旁做笔记。
下午四点，昏黄的阳光有些慵懒，本来出门打算带平板边工作边陪他，想了想，还是顺手把黄灯老师的《我的二本学生》放入背包里。
医生老D总是跟我说，你要干什么就去干，不用在这里陪他，我会跟他聊天，你放心。
我不舍得离开他半步，有次去办事走开一下，回来社康时看到他一个人孤零零坐在凳子上，老D在里面工作，突然心里很不忍，自那之后，决不让他一个人，一定要确认身边有人才离开。
老D和他天南地北地聊，我在一旁看《我的二本学生》，心有感触，写下只语片言。这本非虚构是一部无声的纪录片，直白的叙述里仿佛看到光阴后面长长的影子，直击人心，不矫情，不煽情。与其说这是一部反映二本学生的研学之路和就业状态，我看到的是他们的前世今生。原生家庭的成长过程是前生，长大后的就业情况今生——前世的际遇决定今生的命运。
喜欢看这种从小时候到成年人的生活展示，跨过山与海，踏过水与火的交融，经历会怎样锻造一个人的个性和生活？小时候的悲哀孩童会不会被阳光和雨水冲刷后变得钢铁般坚强？
这本书更多的是引领孩子寻找归属感，找怎样的工作只是其中一小部分的方向，鼓励学生多追求探寻精神层面的东西。
在题为《看见他们》的序里，作家是这样写的：
1995年，我毕业于湖南一所地方院校，按今天的划分，也算是二本院校的学生。2005年，我博士毕业，进入广东F学院当了一名教师，见证了八零后、九零后两批年轻人的成长。我的人生经验，包含了双重视域下的自我成长和见证他者成长的参差图景，这种亲历，伴随对现实的体察和感慨，让我直观地感受到一个问题:短短二十多年，那些起点像我一样的二本学生，到底面临了怎样的机遇和挑战，又承担了多少不为人知的压力?通过念大学，他们在立足社会的过程中，在就业、深造、定居等具体的人生节点，是否如我一样，总能倚仗高等教育提供的屏障，越过一个个在今天看来无法逾越的暗礁?
作家的“看见”是15年一线教学经验的分享对4500个学生的长期观察，10年的跟踪走访，2届班主任工作的朝夕相处，近100名学生的现身说法。
黄灯是个能走进学生心里的大学教师，她在与学生相伴中，深入他们的生活和精神领域，体会他们的童年、少年，帮助他们解析大学状态。
成长必然有疼痛，但能迅速地逼近生活真相，对人性的丰富有更多的体察，懂得了理解是面对生活的一种方式。
我认为，二本不是一个可以圈住大学生发展的范畴，精神指引才是。
改版后的书语，将推出这样的观点，不断的考研考博固然重要，但如果没有从画地为牢那个魔咒里走出来，再高的学历再好的名校也是枉然。
相伴烟火丛生里
康复按摩结束后，天渐晚，我俩步行到市场买菜。距离有点远，我一再问老J累不累，他都摇头。
在买腐竹的日食店，他一直吃人家店里的花生，起初我也没在意，没想到出来后再问他累不累时，他说饿了，所以吃了几粒花生。
原来如此，我就说他，怎么不说呢，饿了我们买点心吃。
于是我俩在市场的一角站着吃潮州粉果，看放学的孩子穿梭其中，看归家的生意人收摊，看夕阳落在水果店的金灿灿的橙子上……
每次到市场都有些感慨，人间烟火地，貌似每天发生平常事，这里却是最真实最接地气的百姓景图。
我俩的手牵得紧紧的，视互相为宝——不想丢失在这茫茫人丛里，要一直在一起。
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