次生林，一线教师，每天三分钟，让你学会简单而实用的教育心理！
我是一个从小数学就不好的学生，从小学到高中，越往后越觉得吃力。直到后来读了教学心理，我渐渐地懂得，我对数学领悟能力的缺失，不仅仅是不够努力勤奋，更多的是逻辑思维的缺失。
这些话对家长来说并不陌生。逻辑思维能力，很大程度决定了孩子的理科成绩，数学作为代表，就如魔鬼一般的存在。
市面上对于逻辑思维训练的产品数不胜数，我小时候没有学过，我也无法去评判他们是否有用。但有一个实践在我小侄子身上的小技巧，又简单，每位家长也能操作。
这个事情，得从一年前小侄子的坏习惯说起。
由于哥哥嫂子白天工作，我阿姨一人带两个孩子，很是吃力。小侄子不算乖，总是围着我阿姨转，我阿姨为了中午腾出做饭时间，就会给他看电视。可久而久之，就养成了他爱看电视的坏习惯。
某一天下班，我去他家吃饭。吃完饭我钻进书房，打开电脑工作。不一会儿，小家伙跑了进来，在我身边转来转去，问我要不要吃东西，渴不渴？我一下子就猜中了他的心思：他想让我用电脑给放奥特曼。
当时我出于心软，答应只给他看一集。他也同意，喜滋滋地坐到我旁边。快乐的时光总是那么短暂，一集奥特曼很快放完了。他开始犯起了很多孩子都会犯的毛病：我再看一集，可以吗？
当时我很生气，这是我们之间的承诺，我承诺给你看，你得承诺看一集。于是我不满地说：“再看一集，就两集了！”
说完，一个大胆的想法从我脑中掠过。
一集加一集，等于两集。这不就是算数吗？
刚刚在饭桌上，小侄子还因为从一数到十都不会，而被妈妈凶了。那如果用他感兴趣的数字，让他学会数数，这不是一举两得吗？
于是我打开视频，说：“我们现在开始按分钟算。我们先看一分钟，一分钟看完了，那我们看了几分钟？”
小家伙想都没想，直接说：“两分钟！”
于是，我就这样用“一分钟加一分钟”的方法，用一集奥特曼，让他学会了10以内的加减。
有人说，你这个方法太不科学，运气好而已！非也！这一个小事例，藏着大道理。
第一，乐趣是学习的第一步，没有乐趣，成不了教育。数学之所以枯燥，是因为它都是符号。如果将数学教育一下子拉到抽象的符号上，孩子很容易产生厌倦。将数字藏在生活的点滴之中，抵消厌倦的情绪，能让孩子学得很快。
第二，孩子天生是讲究公平的。你多给他看了一集，他内心第一个产生的是欣喜的情绪，第二个是感激。在欣喜和感激的促进下，他们会学得更快，更积极！
我一直常说，教育，并不是很难的事，但需要父母花心思，动脑筋。同样，我也希望我在生活中点滴的感悟，能够带给大家启发。
次生林，一线教师，不谈大道理，每天三分钟，让你学会简单而实用的教育方法。欢迎大家评论留言，说出感受，我们共同进步。
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