我们“教育”别人的时候，并不是把某种新的东西强塞入他们的思维，而是把这种东西从其思维中引导出来，让它从潜意识进入意识，因为对方早已是这些知识的占有者。
沐浴新阳光，走向心智成熟之路
心理学家派克在《少有人走的路》“潜意识的奇迹”一节中写到：在我们的身体之中，存在着比意识思维更“聪明”的部分，这就是“潜意识的智慧”。
派克在文中举了这样一个例子：他和妻子第一次到新加坡度假，在黑暗中看到远处一个高大建筑物模糊的轮廓。她妻子说：“我很想知道那个建筑是什么。”派克随口说道：那是新加坡板球俱乐部。令派克无比惊奇的是，他之前从未到达新加坡，也曾未见过任何一家板球俱乐部，他却居然说对了。
我们是如何知道我们本不知道的事情的？派克写到：在所有可能的解释当中，一种是荣格的“集体无意识”理论，也就是即便没有通过亲身经历而获得智慧，我们也可以继承祖先经历并获得的智慧。
我们总是能“辨认”出这种智慧的存在。每当我们阅读一本书，看到一种我们喜欢的想法或理论时，书中内容就会立刻引起我们模糊的回忆，或者使我们感觉极其熟悉。这时候，我们就会“辨认”出智慧的正确性，哪怕我们以前从未思考过相关的理论，也曾未产生过相关的想法。“辨认”这个词，意味着“再次知道”。似乎我们从前就知道这一事实，只是忘记了而已，后来，我们则像遇见老朋友一样认出了它。
似乎所有的知识、所有的智慧，都存储在我们的思维里。我们学习某种新东西，实际上只是发现了一直存在于脑海中的某种事物。 “education”（教育）来自于拉丁语“educare”，字面意思是“带出来”并且“带领到”。因此我们“教育”别人的时候，如果认真地加以对待，就不会把某种新的东西强塞入他们的思维。事实上，我们是把这种东西从其思维中引导出来，让它从潜意识进入意识，因为对方早已是这些知识的占有者。
那么，这种比我们自己更为聪明的部分，其来源是什么呢？我们还不得而知。荣格的“集体无意识”理论暗示出：我们的智慧来自于继承。最近的科学实验证明：我们的基因很可能继承了知识，并在细胞里以核酸遗传密码的形式储存。
当然，有很多令人困惑的问题，至今仍旧没有解决。在人类的思维现象面前，我们仍一如既往地感到无比敬畏。
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