儿子小宇的一切，让我对自己要多悔恨有多悔恨！
正是自己的漫不经心，对他缺少陪伴和关注，活泼的孩子才变成今天的样子！
我和老公在外省工作四年多，小宇和奶奶一起，成为城市留守儿童。 那时，我们也想念、不舍得孩子，但想着东莞无论是教育还是生活条件，都比我们待的城市优越，还是狠心把孩子交给奶奶。我们给小宇请好的老师辅导，只要时间能安排，我把他这个年龄的兴趣班、辅导班报了个遍，对孩子给予足够的物质保障，让他再不似我幼时吃苦受累。我们以为，这样，才是对孩子好。事实证明，真是一厢情愿，大错特错啊！
很明显，小宇的厌学问题是心理问题，他希望获得关注、支持、爱和接纳。那先从改善他的学习环境开始吧。
我怀着不安和期待，逐一打电话给嘲笑、欺负小宇的同学家长。
第一个电话，先打给小宇的同桌林林妈吧。同桌林林是女生，成绩好，被那些淘气的孩子带着，也天天嘲笑小宇，傻瓜、肥猪，不搭理小宇，甚至小宇不小心碰了她的课本，都要骂一顿。 我很诚恳地对同桌林林妈说，“我是小宇妈妈，小宇是林林同桌。我看到林林成绩很好，说明您和爸爸教育得非常好，真让人羡慕啊！小宇因为我们长期不在家，成绩暂时落后，有时候有点孤立，能否麻烦您跟您家林林说下，她可否帮助一下小宇，例如下课跟他说说话什么的。我们真的非常需要您和林林的帮助！” 电话里，这位妈妈非常热心，一个劲地应，没问题！
我受到鼓舞， 如法炮制。我打电话给经常欺负小宇的一个男同学亮亮妈，“听说亮亮在学校经常跟小宇开玩笑，把小宇的作业本藏起来，还让小宇给他抄作业。听他们班上同学说，有一次亮亮和几个同学把小宇的作业本丢到教室阳台雨棚上，让小宇去捡，无论最后是哪个孩子去捡，教室在三楼，雨棚那么高，若不小心摔下去，这可怎么办，责任算谁的呀？”
亮亮妈妈听了，语气急促，“这臭小子，还有这样的事！我一点都不知道。真是对不起啊！ ” 我一再叮嘱，“你不要太过狠狠责备孩子哦，好好跟孩子沟通，估计孩子们只是开玩笑，他们自己也没料到事情的严重性。记得好好说哦！”
其他孩子的家长接到我的电话后，也都很通情达理，愿意与自己的孩子做好沟通，我长长舒了一口气。 看来，与嘲笑、欺负小宇的家长沟通，比我想象的顺利多了。
真诚与孩子、与家长沟通，是改善孩子的人际交往，改善成长环境的首要步骤。就如一株小树苗，有了利于它成长的土壤、空气、营养等环境条件，应该有望能长得更好一点儿吧。
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