次生林，一线教师，每天三分钟，让你学会简单而实用的教育心理！
教的孩子越多，我就越发感慨：孩子的记忆力是真的好！！！尤其是幼儿的记忆！！！
这事得从一件小事说起。我小侄子从小喜欢海洋知识，他爸爸为了他的兴趣，也花了不少心思。其中包括买一个巨大的客厅垫，上面是一幅巨大的海底世界图案。图案上满是各种海洋生，眼花缭乱，别说小孩，就连我一个大人，上面的生物，我连1/10都认不全。
有一次，全家人坐在客厅里看电视。小侄子拉着我，问我客厅垫上各种生物的名字。所幸旁边都有汉字、拼音，他指哪我读哪，我有一句没一句的读着，心想：这么多鱼，你哪记得住？
结果令我感到非常意外。我大概教了他20多种鱼，并且只教了一遍，随后他就能认出这些人，并正确无误地报出每一个鱼类的名称。想到班级里背书困难的孩子，小侄子这记忆力惊呆了我！
其实，这是不无道理的。
早在我读师范时，某位教授说过：人的一生90%的知识，是在三岁前获得的。
当时我觉得这就是屁话，三岁连学还没有上，哪来的90%的知识？可现在回头想想，我大错特错。
首先，所谓知识，就是孩子对于世界的认知。我们通过上学、通过书本得到的“知识”并不是知识，而且符号。所以，你想让英语成为孩子的随手可用的知识，而不是只用来考试的符号，家长就要尽量在三岁前，让孩子获取，或者换句话说，叫习惯。
为什么呢？我举个例子各位就懂了。
0~3岁的孩子，对世界充满好奇心。当你教他“绿色”“红色”，他们会像对待饭一样，很平常地把它“吃”下去。所以孩子从来不会纠结“绿色为什么是绿色？”“红色为什么是红色？”这些问题。
而当过了这个阶段，孩子就会有“排斥心理”，他们会自然地问“原理”。一旦把简单的东西上升到“原理”的高度，事情就难了。
所以，在幼儿英语启蒙阶段，你就像教他母语一样，不需要刻意，只需要给他一个环境。
比如，今天吃苹果，你可以直接告诉他，这叫“Apple”，也不用告诉他这个是英文，不用担心孩子中英文会混淆，目前正常水平的家庭，还无法达到流利使用中英文的地步，这完全是杞人忧天。
不需要任何解释，告诉孩子就行，这就是英语启蒙的最好，也是最简单的办法。
次生林，一线教师，不谈大道理，每天三分钟，让你学会简单而实用的教育方法。欢迎大家评论留言，说出感受，我们共同进步。
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