“尺子”变成了“弹簧”
明天就是期末考试了，李老师安排好座号，领学生认完考场，送出学校，已是筋疲力尽。刚到办公室，同办公室的张老师急匆匆地迎面走出。
“快走吧，刚刚通知，五六年级所有语数老师到五五班开会。”
“开什么会？”李老师回身跟着张老师走出来。
“不太清楚，大概是关于改卷子的。”张老师边走边说。
说到这个，李老师想起来，昨天下午，六年级老师们的“温馨小家”群里，通知过这个会，李老师一忙给忘了。
她倆到的时候，五五教室里已经人声鼎沸了，语文老师们一拨，数学老师们一群，都在热火朝天地谈论着此次考试。
五六年级分属不同的年级，按理说，没什么可比性，可平时市里总拿学校的五六年级分数，作为给学校排名的依据，哪一级靠前了，哪一级落后了，总能牵动一些人的神经。
另外，每次考试，自己不改自己一级的卷子，总是五六年级互换着改，所以平时是竞争对手，需要时再联起手来，即是对手，又是伙伴，但谁也不服谁。
五年级的级主任，站在语文老师的核心，她高声地、怨愤地说：“这次考试人家别的中心校没组织，自己考试自己改，想怎么报成绩，就怎么报。咱中心校还组织，但咱中心校人家别的几所学校，不参加市区学校的评比，只有咱学校还要参加，要是分数改的低的话，影响的还是咱学校。是吧？”
她顿了一下，看了看周围的同事，接着说：“所以，咱这次改卷子，都宽松一点，学生们学习一学期了，快过年了，再说，咱学校人最多，还是咱学校受益。”
六年级级主任转了转眼珠，紧接着问：“说，咱这回咋改！”这一石激起千层浪，有人说作文分得给高一些，有人说阅读题只要能写上就给分，还有人说古诗有错字也不扣分了，总之，宽松，宽松，再宽松，能改对的不改错，能给8分的给9分。
站在核心群，刚刚参与完热烈讨论的华老师感叹说：“唉，老师们真累，平时上课改作业操心劳累，考试排考号操心，改卷子还得操心，操不完的心！真是自己给自己找事。”
李老师在一旁听着，脑海中忽地蹦出“作茧自缚”四个字来。
此次评卷的指导思想很快达成共识，老师们陆续离开。五年级级主任还有些不放心，对着六年级级主任嚷道：“给俺改宽点，听见没有。”六年级级主任也不示弱，撇着嘴反驳道：“哪一次改卷子，不是俺比恁改的宽。”说着便离开了。剩下几个老师还在那里叽叽喳喳。
期末考试时间安排的很紧凑，一上午的时间语数英三科都考完了，到最后一场英语结束，已是中午12：00了。考场里传出学生们如释重负的，压抑着的，低沉的欢呼，也有撕了笔记，雪花般洒落一地的。
考试结束的铃声无论对于站了四个钟头，直愣愣地看了四个钟头的监考老师来说，还是坐了四个钟头，被看了四个钟头的学生来说，都是一种解脱。
考完试，接下来就是改卷了。
辖区里六年级的语文老师齐聚在一个教室里，先公布了此次改卷的总体指导思想，就宽不就严。其实，每年的上期期末考试改卷都有这样的思想，毕竟要过年了嘛！
接下来分题，一，三大题每题两人，二大题，题零碎，三个人，四大题阅读题，题量大，下分三道小题，分六个人，五大题作文一人。改同一道题的老师，自己商量统一评分标准。
李老师和另外一名老师自告奋勇评第四大题第三小题，是阅读题，而且是课外阅读题，改起来弹性更大。这也是李老师自告奋勇的原因。
老师们正埋头评卷，一位老师小声惊叹道：“咦——，就这样的作文能得28分，字恁潦草，还恁短。”其他老师慌忙凑过来看，一边看，一边咂嘴。
那边改古诗词题的老师说：“看到错字，总想给他打错，快成强迫症了，一下子不让打错，还真有点不适应。”
另一个老师接着说：“这样学生们都不知道自己是错的，怎么会改？以后更不认真了。”
“是啊！”老师们随声附和道。“到底还是坑了孩子们啊！”
老师们就这样你一言，我一语地感叹着这样宽松的害处，又一边促成着，跟随着，实施着，也怨忿着。空气也变得迟滞起来，仿佛迷路一般，不知往那边流动才是自然的，正确的。
一个老教师平静地自言自语：“尺子变成了弹簧。”
最后，拆卷子核分，分数很高，99，98的大有人在，大部分班上一半都是90多分，真是成绩喜人啊。
当晚，李老师所在的班级微信群有学生问分数，李老师犹疑一下，还是把语文登分表发到群里了，不一会儿，群里面热闹起来，各种的褒奖与感谢挤满手机屏幕。
皆大欢喜，李老师却高兴不起来。
365极限挑战营第三十六篇
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