昨天带着女儿去上兴趣班，三四岁的小男孩被老师抱出教室在哭泣，后来断断续续中知道由于小男孩在教室中突然打了其他小朋友，老师训斥他不要哭，和爸爸妈妈陈述事实。
小男孩边哭边说“自己不小心打了小朋友”
老师严厉训斥“是不小心吗？”
小男孩哭着不吭声，老师训斥小男孩“不许哭”
小男孩仍然坐在父母和老师面前哭，老师“不要哭”
“再哭刚才给你的礼物就拿走了”
“之前给你说的礼物你还想要吗？”
小男孩停止哭泣“那现在让我看看吗？”
“不可以，等到你啥时候乖巧不调皮，我就拿给你”老师说到，
小男孩有继续哭起来，老师“不许哭，把眼泪擦干！”
后来在男孩的停止哭泣中，男孩抱了抱老师而结束，可是我的心却有淡淡的伤痛。
我只是一个多看了几本教育学、心理学的妈妈，对老师的做法无权评判，只是发表我个人的想法。
老师的做法无可厚非，三四岁的男孩突然打人是不对的，要制止的。可是三四岁孩子为何会无缘无故的打人，他会是无缘无故的吗？
表面上看是孩子无缘无故的打人，可背后真的是无缘无故吗？
没有无缘无故的果，只是我们没有看到，就用道德的制高点来恐吓孩子，只会是屡试不爽，孩子还会一犯再犯。旁观老师和父母对待孩子过程中，也听到老师抱怨孩子屡屡调皮惹祸，不省心。
如果是我的孩子被老师呵斥调皮，我心里肯定也会尴尬难受，也不一定会做的如男孩的父母一样好，在旁边旁观着老师的训斥，还时不时训斥孩子两句。
男孩妈妈在中间还说了一句话”昨天**打你，你也哭了半天。你打小朋友，小朋友会不会痛？“
男孩妈妈的感同身受特别棒，让小男孩学会理解和共情。
可是没有了父母和老师的探询原因，而只是行为上的术，小男孩打人的问题能解决吗？
小男孩打人真的只是无缘无故吗？
是想吸引老师的注意？还是想和小朋友一起玩只是用了不恰当的方式？抑或是之前小朋友拿了他的东西伺机反抗？
我想起了《如何培养孩子社会能力》中ICPS方法，不是教孩子道理，而是教孩子如何解决问题？
我们这辈人习惯了讲道理、命令式，自以为把一堆道理讲给孩子听，就是为孩子好，包括我也时常犯这样的错误。
但是我们道理最是无用功，只会助长厌烦和逆反。相反，把解决问题的方法教给孩子则会是孩子一生的宝藏。
第一,明确问题所在
第二,理解他人的感受
第三,思考解决问题的方法
第四,预估解决方案的后果
孩子是我们的天使，帮助我们成长的。在养育孩子的过程中，是一段渐行渐远的旅程，与其命令孩子，不如和孩子一起去寻找方法。
那看到此文的你，又是如何看待孩子打人这件事呢？
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