第十六天 因果关系
【书摘】
分析因果关系是我们在决定是否接受某个观点之前必做的功课。
【分析】
从基础的分析提问、双盲测试、自证预言等方面逐一应用。
【案例】
现在很多家长抱怨孩子总喜欢抱着手机玩，就是不愿意学习，手机貌似成了孩子不好好学习的罪魁祸首。
但真的是这样吗？没有手机孩子就能好好学习了吗？如果是这样，以前没有手机的时候，比如抱怨孩子的父母这一代，应该都是天天向上的好学生呀！可事实并非如此，由此可知手机并不是唯一的原因。
父母是否有陪伴孩子，陪伴质量如何？是否了解孩子的内心想法，真的深入了解孩子吗？父母是否与孩子有持续稳定的情感链接？……如果从这些角度分析，我们会发现“手机”或许只是替罪羔羊。
除此之外，我们给孩子提供了一个什么样的环境？是家里有各种书籍，回家的时候乐于拿起一本书就读，让孩子看到的是乐于阅读的我们，遇到疑问时家人之间讨论加搜索加分析直至找出答案，还是回家就抱着手机如珍宝，孩子跟你说话都不心思听，除了用语言教育孩子，没有能让孩子看得到的正向影响？
同样是一个孩子，如果在两种完全相反的环境中成长，你说结局会一样吗？答案是不可能一样，因为他接受的语言、行为、习惯，关注的事物，接受的熏陶等等都是不一样的。
还有的家长经常会说：我家这孩子就是爱拖拉、就是很笨、就是不如人家孩子、就是学不好学不会、就是这样了没救了……这些负面的语言无数遍的让孩子的大脑接收这些信息，就像催眠师一样“兢兢业业”的重复，孩子又怎么可能变成其他的样子呢！
所以你看，真正孩子不愿意学习的原因，不在手机，手机只不过是上述那么多问题投射出来的像，一个最容易被甩锅的替罪羊而已。
【行动】
真正重要的原因，是我们父母有没有做出好榜样，有没有提供相适应的环境，有没有更多的身教和情感的链接，有没有从人性的角度相信自己的孩子是可塑的……
我们都深知因果关系无处不在，也习惯于分析因果关系，但是比找因果关系更重要的是找对因果关系，以免因错误分析导致南辕北辙。
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