本模块主要阐述的是教师通过学生反馈数据进行教学决策。在信息技术的背景下，通过大数据收集，把学生的思考呈现为数据和图表，教师通过分析数据和图表，就在课堂上了解学生对于教学内容的掌握情况，马上调整教学策略，对学生的问题第一时间做出回应，以最快速最直接的方式化解学生心中的疑惑，促进学对知识点的吸收和掌握。教师选用何种教学策略不是凭老师的经验，而是大数据统计出学生的学习诉求、学生对教学内容的掌握情况来决定的。
心理学认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题，才能使学生真正动起来，学有所获，才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态。”而通过反馈器选择呈现自己的见解，学生将拥有更多的主动性，可以更自由、更深入、更有效地参与到教学的各个环节之中，可以向教师提出符合自身特点和自身需求的学习诉求。在学习过程中，学生的参与性、与教师教学互动性都将大大增强。学生既培养了表达能力，学会归纳整理，分析综合能力也得到极大的提高。
新课程要求教师实行教学民主，与学生进行沟通、交流与合作，了解学生个性、学习基础、需要及对教学的意见，才能找到该在哪里加大力度，在哪里稍事调整或适当放松，在哪里降低难度、铺设梯度等，才能更有针对性地、有效地引导学生学习。受学生的智力和非智力等因素影响，加上学生的生活环境等因素影响，每位学生对新授知识的接受程度都不同，教师需要从数据中分析出哪部分同學降低难度，铺设梯度才能达到预设的教学目标。根据同学不同的接受能力，设计难度不同的教学内容，让不同层次的学生都获取对应的知识，达到教师要求的教学目标。
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