信息化教学无处不在

      最近有幸加入到由福州金山中学陈蕾老师主讲的由王绪溢博士著的《数字时代的学与教——给教师的建议40讲》一书的线上共读活动。来自全国各地的一线教师、教育专家等在共读群里共同交流学习，讨论探究，这其中有有着几十年教学经验的特级高级教师，也有辛勤耕耘在偏远山区的普通教师，但大家都有同一个名字，那就是“老师”，大家来自五湖四海，但这群可爱的人都是有着同一个愿景，就是要把更好的教育带给每一个孩子，当然，我也是其中小小的一个“一”。

      今天共读的章节是“没有信息技术就难以达成的教学效果”。我来说说一周前我去参加的我儿子幼儿园（小托班）班级的公开课展示。本以为幼儿园的孩子每天的活动应该是唱唱跳跳写写画画这样简单，但事实告诉我这样的想法太过时了。老师这节课的教学目标是“认识猫这种小动物、模仿小猫的特性、了解小猫爱吃的食物、钓鱼游戏并认读生字等”，老师首先用多媒体系统播放了小猫的叫声，后又用触摸互动的方式让孩子们组合小猫的样态，如果错了就会有滴滴的提示，显然，如果单纯用纸片组合，是很难达到这样的课堂效果的。后又设计了一些小游戏，增加孩子们的参与感和体验感，最后又利用触摸一体机进行了生字的学习等等一系列教学活动。例如王博士在文中提及的实作示范和多视角呈现3D图像，幼儿园的课堂上都应用得如此恰当。短短20分钟的幼儿园小托班课堂，都让信息化教学无处不在，不仅课堂气氛活跃，老师也显得轻松自然，孩子们更是乐在其中。

        回归到自己的课堂，并不是每一个教学环节都是用了信息化教学就更好了，就像陈蕾老师提及的一样，在设计这样一堂课之前，并不是要先看我都会用哪些信息化手段，而是还是要从教学目标和教学设计的每个环节出发，让信息化教学潜移默化的影响和运用到教学本身。不依赖、不盲从、巧设计、善用心。