昨天，我的简书很卡，一直到夜晚11点都没能写好日记，只有今天一并写了。
（5）
今天上课时间有点长。因为是一篇讲读课，篇幅比较长，我第一次尝试直播这类文章的讲解，也是为了不打乱这一单元的连续性和完整性。
部编教材的内容编排联系紧凑，就第一单元来说，本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，提示了学生阅读课文体会情感的方法，“初步”强调了教师教学时应把握好教学目标的度。所以，本单元的选文在内容上贴近学生的认知，便于学生理解和想象。所选文章情感表达是比较明显的，为学生“初步体会思想感情”提供了支架:《乡下人家》借助泡泡点明抓结尾处关键句来体会课文情感;《天窗》除了用课后练习点明需理解结尾的关键句，还借助泡泡点明阅读时也需关注并理解藏在课文中间的关键句:《三月桃花水》引导学生迁移运用抓关键句体会情感的阅读方法。交流平台则启发学生比较课文关键语句的表达，梳理初步体会课文思想感情的阅读方法。
我之前想着先讲应背应会内容，但一看这一单元的课文和习作，才发现这种链接性很强的文章，怎么也分不开。就试着讲了《乡下人家》的第一课时。尽管条件艰苦，好多孩子没有课本也没有打印出来的课文内容，但第一课时原本40分钟就可以讲完的内容，一下子讲了80分钟，足足翻了一番。
不管怎么样，只要孩子们有兴趣，能学到知识就好，开学简单进行串讲就可以了。
（6）
今天的直播情况特别顺利，全班除了联系不上的两个同学没听讲，其他同学全部参加，还有几位家长也同时看了我的直播。
家长在还是有一定压力的。
今天讲了《乡下人家》的第二课时，趁机也初步穿插了“抓住关键词句理解课文”的知识，并处理了昨天的课堂作业。一切顺利！
网络上有许多老师的“花样”直播曾经让很多老师感同身受，每每看到那样的新闻，自己禁不住要“挤”出几滴眼泪，觉得自己“太难了”！
——马桶上的直播、衣架制作的直播架子、美颜到极致的“面若桃花”的中年男老师……当我们看到这些，旁人笑得人仰马翻，可我们总有一些心酸！
今天我又看到了她～那个我心中永远的榜样远老师。她在直播的时候，让自己儿子协助操作；她没有标准的课桌放电脑，就自己做一个小塑料凳子，在茶几上放一个塑料凳子，电脑放在凳子上；她注重自己的仪表在孩子心中的影响，每次直播都是干净利索，如同在教室上课一样；她一边用电脑，一边看手机，怕错过任何细节给学生遗漏了……
我觉得，榜样就在身边。
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