令人抓狂的“看图说话”
世界早已进入读图时代，可是我依然独步在读图时代之外。我的脑袋不灵光是有渊源的，思维僵化，知识贫乏，眼界狭窄，逻辑混乱不堪，自小我对猜谜语就没兴趣，因为基本上没有猜对过。感觉自己的脑袋不开化，好像是娘胎里带来的先天不足。后来有了看图说话，经常是一头雾水。这些玩意儿太伤人自尊了，以至于多年以后，我带着学生一起做图文转换，心里还是有阴影。
比如下面这道题。
令人抓狂的“看图说话”
我们能从这个抽象的图画里看到体育圣火、残疾运动员的因素吗？徽标之类的题，有些过分了。你想啊，这徽标制作费了九牛二虎之力，可能还要花钱请人费时费力给设计、修改、鼓捣出来的，现在让学生在几分钟里就能看出其用意，你以为学生都是孙悟空是神仙吗？出题的祖宗给的答案是：会徽的主体图形是体育圣火，由数字10、青岛首字母Q和坐着轮椅向前冲的残疾运动员形象构成，表现出残疾健儿顽强拼搏的体育精神。
再看一道题。
令人抓狂的“看图说话”
我看到的是一大一小两只花豹，豹身上有英文字母XL和S。你能从中读到杀戮吗？能读出滥杀动物吗？我们看看学生是怎么答的。我并不学生的答案不好。
答案一：深意①身体健硕的人较有力量，有型。②保护那些体型健硕身材硕大的顾客，减少尴尬。理由：通过大小两只动物较巧妙地化解尴尬，保护身材硕大的顾客的自尊心。
答案二：深意：美与大小无关。理由：同为豹子，一大一小，但同等美丽，并无差别。
答案三：不同的尺寸会展现出不同的穿着效果。深意：该图为某服装品牌的创意广告，通过图像主动地展现出服装的不同型号呈现出的效果。
答案四：深意：引导人们购买合适尺寸的商品。理由：该广告以两只老虎（一大一小）的形式，生动形象地向消费者展示了不同尺寸的商品的对比情况，便于消费者在消费时准确掌握商品吃吗信息，从而购买最合适尺寸的商品。
出题的爷爷给出的答案是：深意：呼吁大众莫为了皮毛服饰而滥杀动物。理由：草地上一大一小两只花豹，大的背上有一个XL，小的背上有一个S，这与衣服的尺寸一致。
再看一道题，你能猜出答案吗？
令人抓狂的“看图说话”
这里涉及到逻辑层次与表达的问题，比较复杂，关键是还有字数限制。大概可能看明白了，就是说不明白吧。猜不出来答案？那就不说它了。
说完了令人抓狂的“看图说话”，我们看看学生的另类创作。教学楼的墙壁上，经常贴有学生的寻物启事或招领启事。寻物启事没啥新鲜的，照例都是说某时某地本人不慎丢失一件对自己而言有特殊意义的物件，有时会配有照片或图像，希望捡到的好心朋友归还，以若干辣条或巧克力或其他美味作为感谢和酬报云云。学生的招领启事就别开生面多了，比如下面这副图文。
令人抓狂的“看图说话”
有图有真相！你看这语言表述多清晰，图画多逼真，且附有实物！既有有立体感，又有喜感！这图画和实物贴在教学楼的外墙上，过路的学生都能看得到。而且我还觉得这学生太可爱了，而且有才，而且德行好。
课堂上不好玩的事太多了，乏味枯燥无趣。我们都不喜欢。可能是脑量不足，我就喜欢简单点的图画。思来想去，终于慢慢闹明白我的先天不足具体是啥了，大概是小时候没有看过城里孩子爱看的小人书吧。
令人抓狂的“看图说话”
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