一、开展生理与心理健康教育的原则
1. 隐私性原则
也就是保密性原则。采取匿名注册方式。一是对学生信息进行保密；二是对辅导教师、专家的信息进行保密，给予双方客观地开展生理与心理健康教育活动权利和责任。
2. 主体性原则
以来访者（学生）为主体。以人本主义心理学家罗杰斯的“人本主义观”为指导思想，咨询者配合来访者共同分析、探讨、解决来访者的问题需求。
3. 启发性原则
咨询者要积极运用各种方式帮助、启发来访者积极地、自主地寻求解决问题的方法、策略，而不是帮助来访者直接解决问题。
4. 疏导性原则
对于来访者的问题宜采用疏导方式引导其形成自我反思、自我矫正的方式进行帮助、指导，避免直接以批评、建议、规劝等形式进行教育。
5. 协同性原则
一方面，指来访者与咨询者的协同合作，共同寻求解决问题的方法、策略；另一方面，指咨询者之间的协同合作，共同交流探讨帮助、解决来访者问题的方法、策略。
6. 平等尊重性原则
咨询者对来访寻求帮助者要给予人格、隐私的尊重，给予其平等的、朋友之间的对话氛围。对于来访者，不管其情况如何，都要“一视同仁，充满爱心”，就事论事，这样才能客观公正地开展咨询服务。
7. 服务性原则
生理与心理健康咨询服务是咨询者利用自身的专业知识、技能、人生体验帮助来访者解决生活中遇到的困惑、问题。其整个行为是为来访者提供解决问题的信息、方法、策略，是在来访者的需求下进行的信息交流活动，以满足来访者的需求为目的的活动。因此，咨询者是为向来访者提供其需要的信息服务的，而不是向其推销、建议咨询者自身的解决方案、人生经验。
8. 艺术性原则
艺术性原则是指在咨询活动过程中，咨询者运用其生理、心理健康知识、技能、言语表达、情感交流及各种手段理解来访者的需求及具体情况，帮助、促进来访者成功解决困惑、问题的方法、策略。
（1）倾听的艺术性：咨询者对来访者的了解，首先要注意认真倾听、观察来访者的言谈举止，以此来了解来访者的基本情况及需要帮助的困惑、问题，以便为引导、指导其寻求适合的解决问题的方法、策略做好充分的准备。同时，也能够给予来访者安全感、信任感，便于更好地发现问题根源，为最终解决问题创造条件。
（2）语言的艺术性：要求咨询者尽可能地语言鲜明准确、委婉适宜，对来访者的指导、引导要宜于来访者理解、接受，掌握谈话的技巧，多鼓励，语气平缓，富有爱心。
（3）情感的艺术性：在交流中，咨询者要将自己的坦诚、信任、关怀、体谅和期待等情感信息通过谈话、肢体语言传递给来访者，树立其对咨询者的信任及期望。
（4）神入的艺术性：神入，也可以说是投入。咨询者要真诚地投入、融入来访者遇到的问题情境中，设身处地地理解、感受来访者的情况及问题，以便更好地引导、指导来访者寻求解决问题的方法、策略。
（5）探究的艺术性：一方面，咨询者要充分倾听、观察来访者的言谈举止，探究其真实的情况——问题、需求；另一方面，咨询者要引导、指导来访者积极地探究问题的根源，寻求解决问题的方法、策略。
（6）启发的艺术性：咨询者要善于循循善诱，启发、鼓励来访者吐露真言，理清事情的来龙去脉，准确表达其思想感情，启发其主动寻求解决困惑、问题的方法、策略。
9. 线上与线下相结合的原则
“1+1”教育采用线上、线下相结合的形式为学生、来访者提供生理、心理健康咨询服务，以满足不同的需求和服务。
网友评论