知耻而后勇，好多孩子的进步，都是因为这个原因。这个原因的本质就在于思想认识的提高，可以直接约束控制注意力，而注意力直接影响学习结果。对于智商不弱，功课落下又不多的孩子，只要端正了学习态度，成绩就会很快赶上来的。
而全班倒数第二这个成绩，对家长的刺激似乎更大，以前乌颜瓜子的家长以为她是好孩子，根本学习就不用管，现在也只能开启鸡飞狗跳陪娃学习模式，以期迅速赶上落下的功课，甚至是抢先学一下新的课程。败也疫情，成也疫情。春季学期才上了一周，疫情扑来，一下子停课俩月，这期间只好上网课。到五月又开学的时候，我换来的那本下学期的新课本，乌颜瓜子已经全部做完。好多同学的网课效果非常不好，但是乌颜瓜子不仅把我要求的网课内容都做了，而且我没有要求的，她也做了很多。
我知道这其中家长起了很大的作用。但是拿着一本全是答案的书，我再讲的新课，她就只是鹦鹉学舌可不行，况且我发现，她那书上有的答案有一些是错误的，还有好多题目的解法并不好，所以我果断的把书换过来。
她只是迟疑了一下，就跟我换了书。当然，以后，面对一本新书，她学过的优越感基本上没有了，又得跟其他同学一起学一遍了。而且我有了她旧书的答案，可以随时发现她的好些错误，并时不时的纠正而且告诫她，让她始终有一种紧迫意识。
日子飞逝，毕业一天天临近。经过几次摸底考试，乌颜瓜子的成绩一直保持优秀，甚至每次测试之后，学校已经统一批过卷子，我还要再来一次吹毛求疵，找她那卷子上的毛病，想让她的成绩低一点，再打击打击她，但是我一次一次的失望，因为很难找到。而我之所以这样做的原因，还是她的骄傲气又抬头了，她已经从班级倒数第二的阴影上站起来了，看到每次自己的成绩都名列前茅，她当然又骄傲了。
历届毕业班到了毕业前都这样，学生们的毕业兴奋增加，学习积极性下降，纪律难管。这个班表现出的情况也差不多。乌颜瓜子这种自律不强的孩子，最后两周的学习状态也不好，她总是跟前后的同学搞小动作，批评基本上也没有什么效果。
乌颜瓜子很高兴接过那本旧书，嘴里说：太好了。那是毕业考试的前一天。我将课本换了回来。其实，乌颜瓜子刚刚被我批评过，因为又回答错了一道简单到不能再简单的计算题。而且鉴于她和她的好同学常常交头接耳的表现，我又狠狠的批评告诫她们：如果像这样不认真，那么即使就是出最简单的考试题，你们也不会考好，如果重要的时候马虎的毛病再发作，过后哭成熊猫也没用。然后我又一想快毕业了，也是时候把书换回来，结束这次换书教育了。
好在大局已定，并且最后的考题难度不大，所以形成了皆大欢喜的局面。略有遗憾，乌颜瓜子最后毕业的成绩没有名列前茅，但也是上等了。而最后两周里，被我批评的最狠的同学拿了班级第一。世上没有万能的理想教育法，成功的限制因素多种多样，一波三折的换书教育到此结束。而我教书育人的切磋琢磨还将继续。
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