种一颗梦想的种子
高平市北城中学 李平娟
“孩子们，你们知道有哪些大学吗？”
“北京大学！”
“清华！”
当两个声音出来以后，教室竟早早地陷入了安静。
“没有了吗？”查看四周，没有回答……
“还有谁知道有哪些大学？”
“老师，英雄联盟！”
嗯？说的是“英雄联盟”吗？好像确定是的。“哦，是不是搞错了呢？那好像不是大学哦！”
再看教室，好像没有什么回答了，那就继续往下边讲吧！“我们中国有好多好多的大学，除了北大和清华，还有……”
下课铃声响起，本以为课堂就此结束了，但是讲台前突然来了一枚小可爱：“老师，野鸡大学是不是一所大学啊？”
“哦，野鸡大学呀……”
“青心护航”项目第一期结束了，可是，今天关于大学的这个事却是真的难以忘怀。当前形势下，我们总在要求孩子要好好学习，要上好大学，可是为什么要好好学习？学习的真正含义是什么？就是取得好成绩吗？好好学习的“好好”又如何理解？听家长和老师的话，做好作业、考好成绩就是好好学习吗？为什么要上好大学？好大学是什么样子？我们有把这些东西给到孩子吗？有把这些有些抽象的词汇具体化成某个真实的场景吗？有在他们成长的关键时刻去播种下这份种子吗？好像我们的回答并不那么肯定，我们好像并没有让孩子去看见什么，没有把我们想让他们达成的目标可视化、具体化。很多时候我们给孩子的东西是笼统的，我们的语言表达也是笼统的。在这样的状态下孩子又能接收到什么呢？
所见即所得，当我们想让孩子去成为一种人时，如果我们可以让孩子去见到这样的人，哪怕是见到一种类似的人，对孩子来说都是可以起到极大促进和推动作用的。就比如今天我们要求孩子好好上学，那是不是可以让孩子去亲自看看、亲自体验好好上学、好好读书的幸福？我们要求孩子上大学，是不是可以给孩子讲讲什么是大学，大学里可以做什么？大学里又是如何学习的？谈到这里，不由得感慨在校园后院设置名校专栏“985”“211”专栏，它的意义真的不是仅仅给校园设置一个宣传阵地，更主要的是在中学——这个孩子们寻找自我的特定时期里，给到他们一种生活的丰富，让他们看到生活的无限可能，让他们知道自己人生的方向，让他们看到自己未来要走的道路。同时，它更能够给到我们的孩子一种相信和支持。
当一个孩子了解了生活的广阔和精彩，他就不会把视野放在我们所生活的小圈子里，他们就会生发出一种强烈的渴望——到更广阔的空间去！只要有了这种相信和支持，我们的孩子就会在未来的人生之路上走得更稳健、踏实。只是前提一定是我们先给孩子种下一颗可以看得见的、可以具体化的梦想的种子。
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