（文 刘俊芳）
观课议课主张“以人为本”，这里的“人”既包括观课教师和授课教师，也包括学生。
（一）避免把学生当成教研的工具
促进学生成长和进步是观课议课等教研活动的最终目的。观课议课主张学生上场之前，主办方就完成对授课教师的介绍和组织。学生上场后，直接开始教学。
（二）引导学生求真
在日常教研活动中，有些老师会要求学生在公开课上演示或粉饰，更有甚者会在同一个班反复试讲，反复演练，教学成了演戏，学生成了演员，教学完全丧失了求真的应然追求。
上公开课的主演目的不是展示，而是促进自我发展。文科一科主张一科，而不是评课，关注学生是否真实参与，是否表现出真情实感，课堂教学是否促进和实现了学生的真实发展，而不是追求师生配合的精彩表演。
（三）给学生以尊重课堂的示范
有时候我们会看到有的观课教师在观课过程中不关注真正的“课”或“人”，而只关注自己，说闲话聊天的情况也有发生。这实际上是一种不敬畏课堂，不敬畏授课教师，不敬畏学生的表现。
陈大伟老师说，观课教师一定要提前三分钟进教室;若没有特别的原因，只要走进教室就完整的观察完一节课，不要只看三五分钟走马观花;在课堂上要关闭私人通信设备，不要旁若无人的接听电话，不做与本课无关的如备课、批改作业等工作;不要与其他观课教师闲聊，避免在课堂上讨论和评价师生的教学活动。
（四） 关怀和帮助身边的同学
观课时将关注重点从教师转到学生身上，根据学生的学习，思考和发现应该如何教，这是以学考察教，以学思考教;议课时，将学生在学习过程中的现象和故事、过程和效果作为课堂教学研究的依据，这是以学讨论教;通过观课议课帮助授课教师理解学生的学习基础，学习状态，学习策略和学习效果，使其更好的应学施教，因材施教。
1.到学生身边去
要根据官科的目的和需要选择位置。坐到后两排学生中间的过道上。要尽可能选择不影响教师教学的位置。
2.与学生建立相互接纳和信任的关系
观课教师在选择位置时，最好征求一下学生的意见。我可以坐在这里吗？这是对学生的尊重。征求学生的意见，就是为了避免学生产生他的空间被侵犯，因此被窥探的感觉。
坐下之后，观课教师要主动向学生传递关爱和信任。
3.成为学生学习的帮助者
4. 不增加学生的负担。
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