厌学的孩子中，有一部分是成绩相当不错的，他们和老师同学的人际关系也都挺好，但就是没有自己的人生追求与目标。
孩子们每天规律的起床、上课、完成作业，看似忙碌而充实，却不知道为什么要做，自己究竟想要的是什么。对于他们来说，学习更像是完成一份父母老师指派给自己的任务。自己并不想做，却又不得不做。
作为老师父母，常会苦口婆心的劝导孩子，不好好学就没法考上好大学，就找不到好工作，生活质量也难以保证。面对这样的劝解，孩子常常毫无感觉。
原因有三：首先，孩子与父母的经历完全不同。他们没有经历过求职时因学历不高而被拒门外的挫败感，也没有体会过每天为家里的日常开销精打细算的拮据。当家人提到知识改变命运时，他们完全无感，因为他们根本不觉得自己的命运需要做出改变。大多数孩子饭来张口衣来伸手，闲暇时还可以打打游戏追追剧。这样的生活对于他们来说足够好，何必为了所谓的好成绩把自己搞得那么累。即便是发生什么事儿，他们知道父母总归是会为他托底的。
其次，不少孩子从小就被安排的满满当当，整日奔波于各类培训班。他们自己并不知道这些培训的意义何在。
最后，许多家长只关注孩子的分数，及将来能考上什么样的大学，并不注重帮助孩子寻找自己内心向往的人生目标。他们被要求努力学习，却没有人告诉他们这么努力的最终意义何在。没有人告诉他们，除了努力，人生还有什么其他值得追寻的价值。
这样的后果便是培养了大批成绩优秀的“空心病”孩子。在他们眼中，读书仿佛是一份事业，读书让自己活的有价值，甚至可以用来炫耀。而风光的背后，却是一颗空洞的心。这样的努力满足了家人的期待，自我却没了。他们不知道自己该认同什么追求什么。
或许有些人认为，这也挺好的，就沿着父母规划的读书的道路往前走。确实，当读书这份“事业”发展的还好时，“空心人”的生活也算平稳。但当这份“事业”出现危机时，他们会觉得支撑自己活着的唯一价值没有了，因为他们缺乏基本的不以外界眼光为转移的核心自我价值认同。缺乏一个被认同的人生价值目标来支撑他们度过难关，那他们就会感到空虚、困惑、无力，这时就必然产生厌学情绪。
曾有一个成绩不错的学生，高考考砸了，整个人都蒙了。仿佛支撑他的东西没了，活着仿佛也没了意义。
还有一些孩子高中毕业读大学，大学毕业研究生。研究生临毕业，心里好慌。他怕走向社会，他感觉除了读书，什么都不会。
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