P549～p586页 摘录：
四、师生关系问题
案例65 你会喜欢每一位学生吗？
核心：教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。
案例66 我的一个梦想
事实陈述：老师想要成为学生的知心朋友。
策略：
1）我们尊重学生，尽量理解他们（完全理解是不可能的，而且理解得过分，也是一种侵犯），努力爱他们，这就够了。
2）他们把我们看成是恩师，还是知心朋友，还是普通朋友，还是熟人，甚至是路人，那都是他们自己的事，应该让孩子自己去选择。
3）在师生感情问题上，也要保持平常心。
案例67 迟到与爱心教育
事实陈述：武汉有一个初中生，从小学开始，每天早上到校都迟到。特级教师叶老师每天早上打电话叫他起床。坚持了2年。
核心：对学生要用爱心去教育。
策略：这基本上就是行为主义的训练，坚持的时间长了，学生就改变了原来的习惯，重建了新习惯。
案例68 感激式教育
事实陈述：小学老师转入中学工作，学生违反纪律不遵守规章制度。
策略：
1）解决学生的问题，光有关爱是绝对不够的，还要有科学的研究和对症下药。
2）想办法调查研究家庭教育的问题出在哪里，进一步指导家长。
3）教育并没有包治百病的药方，全靠您自己思考和试验。
问：对学生掏心掏肺不感激。
策略：
1）教师当然应该爱学生，但是他教育学生主要应靠自己的教育专业本领而不是爱。
2）遇事不要急于“教育”学生，要先搞清学生为什么会这样，她这样做的个人理由是什么。
3）转变自己的思维方式，以研究型的思维去教育教学。
案例69 “我一直强调打造互相信任的集体”
事实陈述：老师班上一个学生翻墙违反纪律。
策略：
1）应该到学生中去了解一下他们的感觉，然后再发议论。
2）换个思路，先不要考虑学生是否信任自己，而要先去了解情况，看看学生为什么违纪，然后再想对策。
3）教师作为专业人员，手里一定要有多种武器，因时、因地、因人而异地使用，才能解决问题。
反思：
打造好的班集体光有爱是没有用的，还需要科学的处理方法，以及对症下药。要让学生感觉我像妈妈，像朋友，给学生营造轻松的相处环境，是每个班主任都希望的，因为这不仅对自己管理班级，对学生的成长都有很大的好处！
墨珏
2022.8.27
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