在经济全球化不断发展的今天,商业世界中最需要的能力便是英语和商业思维了。正因为如此,以丰田为代表的多数企业都会对刚进公司的新员工以及进公司三年左右的员工进行英语培训。近些年,儿童、成人学校开设的各类英语培训课更是颇有人气。
如果有人问你“为了儿子的将来,你认为他现在就应该掌握的技能是什么”的话,你会怎么回答呢?
在我的身边，不少朋友和邻居们4岁左右的孩子，就已经选择英语启蒙班的学习。
可以说，这是时代，为了让孩子“赢在起跑线上”，家长们真的拼尽了全力。
我4岁的孩子，也在学习英语，今天已经坚持学习启蒙英语20天了。从刚开始学习英语的好奇、有趣和好玩，坚持了三个星期，我发现最近，孩子学习英语的热情大幅下降，甚至偶尔还会表示抗拒，让我深感忧虑。
我真的害怕，“培养英语兴趣”的初心，到头来，反而让孩子厌恶！
培养孩子的兴趣和技能，父母的坚持，是孩子学习的加速器，然而，面对这种情况的时候，我们这个加速器应该如何加速呢？为此，我感到迷茫、焦躁不已，这种困扰，成了心头大石。
最近，在阅读《为什么精英这样用脑不会累》这本书，书中介绍了大脑中负责“选择和逃避”的去甲肾上腺素工作术和负责“幸福感、积极”的多巴胺工作术，似乎给了我一些启发。
人类的行为动机有两种类型：一种是“回避不快”，另一种是“追求快感”。如果从大脑机能的角度解释，就是前者是“去甲肾上腺素动机”，后者是“多巴胺动机”。
去甲肾上腺素动机：为了逃避“恐惧”、“不安”、“批评”、“责骂”而努力，在短期注意力瞬间集中、专注，属于速效型，可谓立竿见影。
多巴胺动机：为了追求“快乐、赞美、表扬”等奖赏而努力，在真正付诸行动还需要一定时间，属于长期效用型。
我突然想起，我的一位朋友，是幼儿英语培训老师，曾跟我聊天时谈起这样的苦恼“我发现，跟我学英语的孩子，如果父母过于严厉的的话，孩子大多学不好。面对这样的父母，我该怎么和他们沟通呢？”
严厉的父母，大有人在。拿孩子学习英语来说，严厉的母亲一般对孩子期望很高，认为孩子既然学了英语就一定要学好，所以对孩子的要求也会很严格。
“这么简单都不会”
“你明明刚刚学过了，怎么又忘了，真是太笨了”
“不认真学习，就不让你学了”
他们经常这样竭斯底里地责骂孩子，也许他们自己都不知道自己的样子有多凶。这样一来，孩子学英语的医院当然会降低。孩子只能在“不情愿”的情绪下被迫学习英语。
严厉的父母都有一个通病，就是不管孩子多么努力，都不会表扬孩子。那孩子怎么可能开心学英语，怎么可能产生积极性，所以学不好是必然的。如果陷入这种恶性循环，孩子早晚有一天会远离英语。
这就属于去甲肾上腺素型指导，短期的责骂、严厉批评，可以让孩子集中注意力，为了“回避不快”而努力，但绝对不可能长期有效。毋宁说，长期的批评、责骂，会让孩子丧失学习意愿。
真正智慧的家长，应该懂得放手，懂得不失时机地表演、赞美孩子，不会提出过高的要求和不切实际的期望，会懂得和孩子保持适当的距离，不会太近、也不会太远，只让孩子感受到父母是自己坚定的支持者，成为“多巴胺指导型”。
恍然大悟！教育的问题上，我们不都应该以多巴胺（表扬型）指导为主抽，对有严重错误的时候才采用去甲肾上腺素型指导吗？还要注意两种指导合理、平衡运用哦。
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