再谈“推敲”这事儿

再谈“推敲”这事儿

研读交流《咬文嚼字》，又遇到“推敲”二字之争。曹锋是主持人，他总结说：王泽观点最有新意，其他几个同学想法也不错。

01

先说“咬文嚼字”。话题还是“僧敲月下门”，“推敲”哪个字更好？

贾岛开始用“推” 字，韩愈改成了“敲”，认为”推”字有些鲁莽，古今之人都赞赏“敲”比“推”好，也留下一段文坛佳话。

朱光潜认为，用字不仅有文字上的分别，也是意境上的分别。“推”字固显鲁莽，但孤僧步月归寺，门原是他自己掩的，于今他“推”，自推自掩，独来独往，自在无碍，自有一幅胸襟气度。“敲”字就显得拘礼些，像是寺里有人应门。他觉得韩愈“敲”字考虑欠妥。

王泽有疑惑，他让大家看课下注解：“贾岛在去京路上，于驴上吟得这两句，沉吟之中撞上韩愈马队，韩愈问其原由，立马良久，说“敲”比“推”好。属作者误记。”他说，“推”字的确有些鲁莽，有些唐突。韩愈改字，是维护师道遵严，是对年轻贾岛鲁莽的提醒，说得委婉、含蓄，有深意。所以“敲”字要结合语境，知人论事，可惜贾岛并未领会。大家为王泽鼓掌！

课后，结合作者用意，我又有想法。朱光潜不是误记，他有意将典故换成“韩愈月夜里听到贾岛吟诗”，没有了贾岛误撞韩愈车队的鲁莽，是有意而为之，就扣到自己观点上来。朱光潜说：文字的推敲，骨子里实在是思想感情上的“推敲”，我为朱光潜的高明而精巧的构思点个赞。

02

再说“不求甚解”。课堂辩论环节，看课后的思考题：

马南邨在《不求甚解》一文中，提出与作者不同的主张，说读书“不要固执一点，咬文嚼字”。对于二人的不同见解，应该怎么看？

曹永霞说：“咬文嚼字”是对学生来说的，必须要正音、正字，读懂文意，读出感情，而且考试要考这些，锱铢必较是必须的；成人读书就不同，没有压力，就凭兴趣，又有较多的人生阅历，读出思想实质即可，不斟酌于一字一句，所以“不求甚解”是成人的读书方法。

曹磊犹豫了一下，说道：我同意曹永霞的观点。曹锋提醒说：你有些“套板反应”，没有创意。曹磊脸红了。

王泽老早就举手了，他说：读古诗就是要“咬文嚼字”。要结合文字、结合注解，要自己去咀嚼，去领会。因为好多翻译和解读，早偏离了原意，所以“咬文嚼字”好！

杨丽娜发言：我支持“不求甚解”。我们课程又多、作业也多，读文章要快速，要抓住要点，只要领会精神实质就行，不必细读。

曹锋总结说：作品内容不同，阅读对象不同，究竟“咬文嚼字”，还是“不求甚解”，要因境而异，因人而异。

03

最后是“套板反应”。结合文意，说说“套板反应”的缺点。

吴夫强先说：对“套板反应”，我的理解是，写文章也好，写个句子也好，都要推陈出新，不能走老路，不能套作，不能陈词滥调。我最欣赏巴皓月同学的作文，她的某一篇作文，用第二人称来写，很特别，有新意。

曹锋点名：找个套板反应的同学。那就梁英、韩琪轩同学说说吧！

二人做题过分依赖答案，确实无话可说，大家笑了！

王宁举手说：套板反应就是做题不粗心，不抄答案，谨慎思考，独立完成作业。

曹锋总结说：避免套板反应，就是跳出思维的套子，消除习惯性思维，走好自己的写作之路。就像印刷品一样，像人民币一样，大家都一样，没有什么意思。为什么说作文和作品不同，作文是模仿，没有个性；作品是创造，有唯一性。

04

研讨交流完毕，我说：咬文嚼字，就写作来说，对立面是套板反应；就阅读来说，对立的观点是不求甚解。三个词，一节课，一篇文章，启发应该很多吧！文章有些细节可能还未读透，下去就再仔细阅读吧！

这是我的结束语！吴夫强接话茬说：我还是没有“甚解”，还得“推敲”一番！

哈哈，这也算是学习一种境界吧！