书香润心灵，读书促成长——兴成长计划学习心得

        今年暑假，我们有幸参加了“2019兴成长计划”学习培训。 ，感谢老师的细心指导，我们认真聆听了时朝丽老师的精彩课程，收获颇多。

        “书籍是改造灵魂的工具。人类所需要的是富有启发性的养料。而阅读则正是这种养料。”这是十九世纪法国著名作家雨果以精辟的概论阐述阅读对于人类的重要性。面对信息如浪潮般涌向我们的生活一个人是否拥有从小培养起来良好的阅读习惯和阅读技巧是决定把握信息的准确与否的关键。学语文最重要的是培养阅读能力，阅读能力对孩子的未来的有多重要？参加多次中高考改卷的言芳老师感慨：当前的政治主观题可以当阅读理解题做了，阅读能力强的孩子很占优势。因此，小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养在教学中占据着越来越重要的地位。所以,教师在教学中应积极培养小学生的阅读能力，使阅读成为陪伴孩子终身学习的良好习惯，成为其塑造人文素养的重要渠道。 

书香润心灵，读书促成长——兴成长计划学习心得

     

        一、激发阅读兴趣，调动学习动力

        阅读，作为语文课的延伸，能扩大学生视野，发展智力，陶冶情感，从而提高学生的语文综合能力和整体素质。而兴趣是学习的先导，只有找到并正确运用了激发小学生阅读的兴趣的方法，小学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”。小学生有了阅读兴趣，自然就如花香引来蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从阅读中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验。得到的知识和愉快的体验又会增加阅读的兴趣。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。

        另外，教师还需要积极取得家长的共识，让家长在家中成为孩子阅读的榜样，在孩子阅读之后，家长可以多鼓励孩子“说来听听”，这样能增加孩子的沟通和表述能力。孩子们只有畅所欲言的谈论自己所阅读的书，在互相讨论中形成自己的理解，阅读才是有价值的。家长也要引导孩子发表自己的看法，接受他说出来的一切，不管是对是错，慢慢地孩子能完整地表述自己的观点，自主思考能力也会有所提高，家长可以让孩子试着将观点写出来，意识阅读与写作的重要性。孩子尝到甜头后也会更有成就感，从而爱上阅读，阅读水平也会不断提高。

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        二、培养阅读习惯，引导读书实践       

        孔子说过：“学而时习之”。“学”就是要“习”，因为只有“习”才能成“惯”。阅读习惯一定要从小抓起，重视培养学生 “读、背、记”的良好阅读习惯。我校根据儿童的年龄特点和学习水平，制定了各年级的课外阅读序列，规定阅读量，开展丰富多彩的课外阅读活动。我校制定《课外阅读的序列》，规定各年级学生阅读量：一年级不少于2万字，二年级不少于5万字，三年级不少于20万字，四年级不少于30万字，五年级不少于40万字，六年级不少于60万字；规定阅读时间：三年级每天读20分钟，四年级每天读30分钟，五年级每天读45分钟，六年级每天读1小时。我校每周还安排了一节阅读课，让学生把自己喜欢的课外书带来读，中午还开放班级图书角，鼓励学生“读书”要“见缝插针”，要善于挤时间，养成阅读的好习惯。

        从一年级开始，要求在老师的指导下，阅读注有拼音的低幼读物，在摘记本上画上或贴上自己喜欢的画。随着年龄的增长，阅读要求、阅读量也逐步提高，学生阅读篇目的选择除了规定的阅读序列外，可以结合课文内容选择、结合学校各项活动选择、结合班级实际选择、结合时事形势选择、结合社会热点选择等。课外阅读的方法也从单一的摘录、剪贴扩展到圈划、制卡、评析、自编小报等。阅读的形式除了上阅读课，还有阅读心得体会交流、课外阅读知识竞赛、课外阅读摘记本展览评优等各项相关阅读活动。

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        三、教会阅读方法，提高读书效率

        授之以鱼，不如授之以“渔”，教给学生学习的方法才会使学生终生受益。同样，阅读也应教给学生阅读的方法，让学生愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。

        1.精略读结合。培养学生精读与略读相结合的能力，主要是指导学生阅读先读前言和目录，读报先看标题和栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书、寻找资料，对于自己所需要的资料，要详加研究，其它内容可采用略读形式。

        2.读记相结合。古人云：“不动笔墨不读书。”以阅读、勾画、记录相结合的形式养成学生的读书好习惯。一是要在读中勾画好词佳句，以方便摘抄；二是阅读时，注意捕捉瞬间信息，体会某一句感悟深刻的话，在书的空白处及时记录下来；三是每读一篇文章或一本好书，对书中的人物、内容、事件、语言等进行评价。这样日积月累，潜移默化，不仅增加了词汇量，也为写作打下了坚实的基础。

        3.读思相结合。托尔斯泰说过：“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正知识。”因此，要让孩子养成读思结合的习惯，通过与文本的对话，与作者的对话，与文中人物的对话，达到心灵的沟通，精神的共鸣。在阅读中放飞想像的翅膀，大胆想像，多方质疑。阅读完后，还要掩卷而思，看看自己究竟有何心得和体会。

书香润心灵，读书促成长——兴成长计划学习心得

        四、巩固阅读兴趣，展示读书成果

        有检查才有落实，有测评才会有促进。因此我们还定期对他们的阅读情况加以检查评定，阅读成果加以展示，让他们享受到成功的喜悦，从而进一步巩固阅读的兴趣。

        1.开展一系列读书活动。我校根据学生的年龄层次，在低年级开展童话故事赛、儿童诗歌擂台赛、创意想象赛等；在中年级开展指定序列阅读知识竞赛；在高年级开展编写童话、现场写作赛、演讲比赛等活动。此外，每学期末学校还组织各年级开展阅读知识测试，针对阅读序列的内容进行全校性阅读知识测试。

        2.开辟读书交流园地。在各班教室墙壁上设立“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”、“读书心得交流”等，让全班孩子都参与其中，从而营造读书的氛围，引导学生爱读书、读好书、会读书。

        3.制作读书手抄报。每个学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期至少完成一期读书手抄报，每年级评选出优秀读书手抄报，鼓励孩子们多阅读。

        4.引领读书交流。学校每个班级以分组交流和全班展示或辩论等方式，利用学校广播宣传栏目，设相关栏目，如：“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学介绍看过的新书、好书，好文章，交流自己在读书活动中的心得体会,形成良好的读书氛围。

书香润心灵，读书促成长——兴成长计划学习心得

        阅读是一项长期的活动，它将影响着孩子们个人素质中最基本的、最核心的价值观、审美观、道德观和人生观。良好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他终身学习的坚实基础。在此，作为教师，我们有义务，有责任培养学生从小养成良好的阅读习惯，在快乐的阅读中享受生活，在生活中享受阅读。

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