正值创建全国文明城市和全国未成年人思想道德先进市启动年攻坚推进之际，耀州区组织召开学习贯彻习近平总书记回信精神落实立德树人六大行动推进会。认真研读各校和全区立德树人工作经验，有些想法，粗略记录如下。
整体来讲，耀州区秉承传统文化根基，立足新时代新要求，面向未来发展，策划实施六大行动计划，成效显著。
立德树人从大概念来说，也是文化教育，具体说是中国的时代文化教育。
它无论从精神，物质，制度和活动四个维度来看，都具有文化的特质。精神寄托，三观教育，物化行为实践，以及为之保障实现而形成的系列化规范化的约束条件，都是文化具象化的显现。
回到每所学校的实践呈显出多样化。
柳公权中学的课程设置传统丰厚，课程目标，社团课程，班会课程，国旗课程把实践和体验上升到常态化固定化。
北街小学坚信春种一花，秋得百果，用身边人身边事教化身边人，耳濡目染正三观。贴近生活更能贴进心灵。
一校一个实情，与辖区单位共建，与全国红军小学联建，与兄弟学校合建，与友好单位协建，共同搭建富有照金特色的家校社会协同育人机制，照金这个优势其它中小学校不可复制粘贴。
伟大的志愿精神不分国家和种族，也不分党派。共产党人更是志愿精神的先行者。用先烈命名的刘胡兰小组让南街小学走在全市德育教育前列。
课内课外不分家，校内校外是一家，校外活动中心是活动育人的专家，寓教于乐，突于践行的区活动中心也让人耳目一新。
立德树人的文化教育活动是望远镜，把理想信念放飞，是显微镜，窥视着一言一行正确与否，是多棱镜，多角度审视着不一而足的人性多样化，是哈哈镜，让严肃有余活泼不足的思想教育放松心情，也是反光镜，平面镜外历史远去的身影也让人浮想联翩。
不论那种，触及心灵的都是成功。
不论如何表述，文化都是魂魄。
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