这是上了一次自动自发课程后有感，感觉自己还是在孩子教育方面存在一些问题。比如：很多时候是帮助孩子，而不是教孩子直到孩子自己完成，到最后家长放手。还有在孩子完成一次精彩讲故事时，总是在表扬后要用但是还有几点做到就更好了，不清楚后面的“但是”对孩子的自信心打击很大。等等几个例子下面详细说一说。
一是不能帮孩子，要教孩子，教的目的是放手。反省自己，比如：在孩子起床穿衣服上，更多的是帮孩子，而不是慢慢的教，让孩子自己动手，直到放手。我帮造成的负面影响是，孩子有一些应该自己动手做的事情，还不是很会。如果，逐步的运用教，让孩子自己动手，慢慢到放手，可能孩子自主能力会更好。教也要有方法，开始孩子肯定不太愿意，肯定要激发孩子的内在动力，让他愿意自己去做这件事。其实，想想我不光是帮是错的，有时说话也是错的，有时说“孩子你都要六岁，应该自己穿衣服了”，想想这句话的背后意思是什么？是说孩子懒，孩子听了会怎么样？会更不愿意自己穿。
二是要不断找证据说他行，越觉得行，他就越有动力；越觉得不行，就会越自卑，直到躺平。培养孩子自信心上，有的话说的是错的。比如：上面说的孩子故事讲得不错时，我们肯定的同时，难免会说但是还有一二三点还可以做的更好。我们以为这样可以激发他做的更好。但是这句话中，孩子对“但是”后面的话更敏感。课中讲到，否定是肯定能量的一千倍，就是说否定一次就要用一千次表扬才能抵消，我不知道会不会这么严重，如果是就太可怕了。课中的观点有：优点不说不得了，缺点不说慢慢少。其实，我很赞同这个观点，可是日常中可能还是不知不觉做得不够好。表扬多了，让他有足够自信心了，有句歌词自信可改变未来。有强大的自信的力量是很大的。就像上面的“但是”后面的话，虽然是对的，却起到了坏的作用，按缺点不说慢慢少的原理，就表扬他非常不错，让他不断树立上台讲故事的自信心，相信不说后面的“但是”，他一定会越讲越好。现实中好像我们错误的观点是反的“优点不说跑不了，缺点不说不得了”，这种错误的观点害人不浅。一定要在日常中做到多说“我看见你可以”，一定不要说“我担心你不行”。想想自己在孩子讲故事前，总是把很多担心传递给他，比如：下面有很多同学在看，站姿要好，注意眼神和同学交流等等。这传递的是什么？传递的是给孩子的压力，传递是孩子做不到的担心，想想孩子第二天上台的心情，信心还有多少？再是孩子与其他孩子的比较是对孩子自信心的严重打击，比如我有时会说“这个事你看姐姐做很好，你要努力”等等比较的话，都会使孩子越来越自卑，越来越缺少自己动手的动力。我们一定要多表扬孩子，让孩子先树立强大的自信心，对儿子来讲确实很重要。
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