墨墨的幼儿园老师和我打电话沟通孩子情况时谈到墨墨在幼儿园时总想争第一，如果是得了第一名就非常高兴，没有得第一名就会很难过，甚至会影响接下来的上课的状态和心情。
感谢老师给我的及时反馈。于是，接下来的一段时间里，我和墨墨每晚的聊天内容就变成了关于比赛中当不当第一的辩证讨论。
与此同时，我还从网上买了《不当第一也没关系》《输了也没关系》《没有得到表扬也没有关系》的情绪类指导绘本。从不同的角度给孩子讲授关于竞争与输赢的指导。
今天又在黄静洁老师的的分享中《是否鼓励孩子从小得第一》的直播课上得到了很多的启发和收获。
每一个孩子天生具有竞争力，因此我们要接纳孩子的胜负心，家长教养的重点是如何把孩子胜负心转变为自我成长的内驱力。教养孩子，淡化事事争第一，把关注的焦点聚焦到提升孩子孩子的竞争力上。
在这里，首先要学会识别什么是恰到好处的竞争力？
超出孩子的能力，比如让幼儿园的孩子和小学阶段的孩子比加减乘除的能力，这本身不在一个竞争的层面，如果事事要求比，则会严重助长孩子的恐慌，打击孩子的自信心。如果是在孩子能力范围以下就就是无效。比如让小学二年级的孩子数1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.的数字，这本身没有任何难度，属于无效竞争，只有适合孩子的能力范围上面，蹦一蹦能够够得着的能力，才可以培养真正有竞争力的孩子，从而让孩子内心充满自信。
那么如何提高孩子的竞争力呢？
首先要运用自然的方法，让孩子主动参与集体竞技类的活动。让孩子在自然的环境里去体验竞争。
记得有一位教育专家曾经说过，他让自己的从小孩子参加竞技类比赛，第一是让孩子学会输了可以不哭，第二是让孩子学会在竞争中认识到输赢是正常的事情。
第二步是关注培养孩子具有竞争的能力。
第一:聚焦兴趣和理想，关注孩子的兴趣，发展爱好，凡是孩子喜欢的感兴趣的必定可以发展为最擅长的，不要求孩子事事得第一，而是让他在擅长的领域中是唯一。
第二:关注孩子所处的环境里是否有正向的反馈，也就是来自于周围人对他的支持，鼓励，认可，赞扬。这是影响一个人对于竞争力内驱力最关键的一点。
在这里提到一个警戒线，即反面的反馈，即我们家长经常说的“如果你做好一件事，我就给你买一个东西”的许诺是、条件式的条件，这会大大的扼杀孩子的内驱力，绝对要不得。
第三:引入成长性思维模式，让孩子正确看待竞争，比自己进步一点点就好，不和别人比，只和自己比。
第四:唤醒孩子内心对他人的爱。非常赞成一句话“小成靠自己，大成靠团队”，如果要想得到成功，必须拥有团队精神，与他人协作的精神，具有爱与善精神，集体的精神。
我们不鼓励孩子从小争第一，但我们要培养孩子具有竞争力。
爱学习，爱成长，爱记录。我是日记星球1363号学员，每一个人生都值得记录，就算你把每个日子过成了一颗颗珍珠，如果没有一根线串起来，它永远也只是半成品。那根线就是人生日记，真诚的邀请你和我一起写日记！
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