上周，发了篇文章叫《小朋友在那自由地耍，我该如何低调又高明地“插上一脚”》
，并留了下面这道作业题。（点击标题，查看上期文章。）
✏️请结合自己的经验，回答以下问题：
“如何在不干扰小朋友自由游戏的同时，低调又高效地与他们互动？”
如果我们想激励小朋友在认知领域做一个探索型的主动学习者，开放式游戏是最佳选择。而为了达到最好的学习效果，我们还可以帮助他们认识到“学习是怎么通过一个人的行为而进行下去的”。
那怎么帮助小朋友认识到这一点呢？
如果知道了具体可以怎么做，我们在参与到小朋友开放式游戏当中时，不是可以更有效地与他们进行互动吗？
以下是馆小主的一点看法。
假如幼儿园小朋友正在进行一个开放式游戏（比如，搭建木头积木）。
想象一下，我们静静地坐在旁边，看着他（们）每次选择不同形状的积木，摆在不同的地方。随着积木一层层搭高，可以看出来他们在试图搭成某样东西。
这时候，我们只需要适时地问以下三个问题：
1️⃣你在做什么？（现在）
2️⃣你想做什么？（将来）
3️⃣你是怎么做到的？（过去）
我们一个问题一个问题地来看。
一
你在做什么？
这个问题还可以有不同的提法，比如：
特殊疑问句式：你在想什么？你在考虑什么？你在观察什么？你看见了什么？你感觉到了什么？......
或者，一般疑问句式：你是在想吗？你是在考虑吗？......
主要目的是帮助小朋友把他现在正在想的用语言表达出来。
二
你想做什么？
这个问题还可以用一般疑问句来问，比如：
你是想吗？
目的是为了帮助小朋友把他即将想做的用语言表达出来。
三
你是怎么做到的？
通过问这个问题，帮助小朋友回顾他是在什么时候，通过什么方式完成的学习过程。
假如你正在进行亲子阅读呢？这个方法同样适用。
小朋友听见或看见了某段故事，只是完成了真正阅读的第一步；还有重要的第二步，就是让他们把听到或看到的这段文字输入到脑子里，转变为自己对文字的理解。
比如，在念完一小段之后，可以结合故事情节问孩子：
☑️ 你是怎么想 / 理解的？（现在）
☑️ 你觉得故事会怎样发展？（将来）
☑️ 故事是怎么发展到这里的？（过去）
无论是做游戏还是亲子阅读，如果我们的目的是为了鼓励孩子开放式的探索行为（当然还可以有别的教育目的，比如教学），又希望把握住他们“学习”的进程，帮助他们成为更主动的学习者，那以上介绍的这套提高元认知的方法是非常可行的。
亲情提醒
✔️ 要特别注意的是，你的工作只是帮助孩子“think out loud”（大声思考），而不是横加评判。否则，搞的就是假的开放式探索了。
原创编译：公众号“常青蒙馆”
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