昨天，儿子问我：“妈妈，你有没有坚持每天写文章？”
我顿了一下。
“妈妈最近太忙了，可是妈妈在坚持看书啊！”
是啊，最近工作忙，也感觉没什么好写的，好像需要一个“间隔期”，让自己先补充一点营养，这样才能写出更好的文字。可是，这难道不是给自己的一点借口吗？
儿子快小学毕业了。最近，我总是在他耳边鼓吹语文的重要性。让他每天坚持看书，每天坚持阅读古文，每天坚持在喜马拉雅录音，每天背古诗。另外，要求每天坚持读英语，每天坚持弹钢琴，每天坚持跳绳。可是，他真正能坚持下来的没有一样。
昨天倒是有一样在不断的重复去做，就是在喜马拉雅上录音。我一开始出于好奇，怎么突然间这么自觉了，要把之前的都一一补上。后来才知道，他是为了凑钱给自己买一种笔，在同学中流行的一种笔。
后来，他问我：“妈妈，我拖了地是不是也有奖励？”
“是的。”
“那我明天起来把自己的房间的地给先拖了。”
“整理自己的房间是应该的，没有奖励。”
“那我拖你们房间的地球，总有奖励吧？”
“是的。”
“那好，那我明天早上六点二十起床。我拖两个房间。这样就有两份奖励了。”
那样干脆。那样快乐。
原来真的是有目标才有动力。当他想要得到他喜欢的东西，他只能通过自己的努力才能得到。这样让他感觉快乐。或许这样的赚钱方式是不对的。可是，在另一个方面，却让他意识到了只有付出才会有收获。
而我为什么不给自己一个奖励呢？
当我完成了一个月的日更，我可以给自己买一份心怡已久的礼物啊，或口红，或耳坠，或者一场说走就走的旅行。
生活琐事太多，那都是因为自己不够坚定自己的目标。工作繁琐，那是自己缺乏时间管理，缺乏条理性，将自己困在其中。
中午，我将几个学生叫到身边，给他们分配了小组的任务。责任明确，工作有分工。这样，我就不必事事躬亲，事无巨细，亲力亲为。将自己从小事中解放，也培养了学生在学习中的管理能力。
有解放，就有解救。每天下午，我不仅要给学生做一份整本书阅读的测试题，我还可以为自己看一个小时的书，那是属于自己的时间，属于自己的书。
如果有自己的时间，为什么就不能有自己的思想呢？
当然可以。就像现在，小憩之后，大脑恢复到工作状态。将昨天与上午工作复盘，将孩子在学习中出现的问题罗列，提出解决的方案。时间在溜走，但问题在大脑中思考，解决问题的办法在一个一个的出来。
我喜欢这样的状态。
不必太累，不必茫然。有目标，有情绪。快乐的去跟学生交流，开心去跟自己对话。累了，不必强求，闭上眼睛做一下正念呼吸；困了，那就放下手中的事情，将手机关机，听从身体的呼唤，躺进被窝，温暖身体，好好安眠。
生活是可以这样美好的。
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