韵文是英语中相当重要的基础部分，它奠定了孩子的语感基础。但是作为一个英语专业的过来人，我几乎不记得我在韵文方面受过任何训练。
哦，想起来了，大学本科一年级，我最爱的一个英语老师带着我们做过一些找押韵词的练习，是老师额外给我们加的内容，和课本无关。可能是因为我喜欢那个老师，所以才记住了那几篇练习。
所以对于我们这一代的家长来说，韵文应该是比较陌生的一个话题。它不像语法和单词，地球人都明白是什么意思。韵文这个词，相信有的家长甚至是第一次听说。
但由于这部分真的很重要，所以我想和大家聊一聊，家长怎样通过最简单的方法，加强孩子的韵文意识，做到事半功倍。
01 什么是韵文？
韵文，英语为rhyming['raɪmɪŋ]，简单地说，就是两个单词有相同的尾音，比如bed（床）和red（红色的），duck(鸭子)和truck(卡车)，green(绿色) 和queen(皇后)，他们的尾音或韵脚是一样的，所以它们就是rhyming words。
几乎每个单词都有对应的一大串rhyming words。
02 为什么韵文是启蒙阶段的重点?
韵文rhyming一直是英美国家幼儿阶段的学习重点，看看童谣和绘本就知道了，大多数的童谣和绘本都满篇的韵文。
比如我之前的一篇文章你知道英语童谣到底有多重要吗？里就举过几个例子，家喻户晓的 Five Little Monkeys Jumping On the Bed这个童谣，rhyming words是bed， head和said。
那么，为什么在英语启蒙阶段，韵文是不能忽视的重点呢？
原因1.
孩子本身对韵文很敏感。因为韵文比较像音乐，读起来有节奏感，重复感。所以韵文更容易模仿，可以帮助孩子开口。
孩子在接触大量韵文之后，有时还会自己溜达出一些类似于诗歌的句子，就是因为在无意中使用了韵文。
原因2. .
有了韵文意识的孩子，会更容易意识到音节的存在。比如，如果孩子注意到了said和bed都是相同的尾音，那么他也就注意到这个尾音 [ed] 的存在。
可如果家长不提醒孩子韵文的存在，孩子可能就不会注意到这个[ed] 这个音节，而是停留在理解这个发音的意思这个层面上。也就是孩子会把关注点放在含义上，而不是语音上。
而韵文练习，可以帮孩子反复强调不同的音素和音节，这对将来学习拼读Phonics是非常有好处的。所以韵文练习为将来的拼写，以及进一步的阅读，打下良好的基础。
03 家长怎样培孩子做韵文练习？
1. 为孩子提供rhyming words较多的读物
提到韵文读物，绝不能错过苏斯博士 Dr.Seuss的绘本。 中国引进的版本有《苏斯博士双语经典》，这一套书把难度分成了三级，家长挑选起来会非常方便。大大推荐。
另外鹅妈妈童谣也是经典的韵文童谣，我正在用的是廖彩杏推荐的版本《My very first Mother Goose》，但鹅妈妈的难度高于苏斯博士第一级阶段，需要家长做更多的准备工作。
除了这个系列读物以外，其实很多经典绘本都是充满了rhyming words的，拿廖彩杏的书单来说，几乎百分之九十以上都是rhyming的经典。
2. 让孩子注意到rhyming words
其实培养孩子的韵文意识并不难。因为孩子读到的绘本里本身就有很多的rhyming words。但家长必须要先意识到rhyming words是什么。
家长读到了有rhyming words的句子之后，可以直接告诉孩子哪几个词是rhyming words以及为什么就可以了。
比如，如果读到下面的页面，只要让孩子了解ball， wall 是rhyming words.因为他么的发音都有一个[ɔːl] .
3. 让孩子找一找rhyming words
孩子在了解了什么是rhyming words之后，家长就可以经常考考孩子， 他们刚刚听到的或是读到的，哪几个词是rhyming words了。
如果孩子有了阅读的能力，可以直接让孩子看着文本，用相同颜色的笔，来画出配对的rhyming words。
4. Rhyming words拓展玩法
除了让孩子寻找书中已经出现的rhyming words 以外，还可以让孩子想出其它的rhyming words。这种方法难度较高，对孩子的词汇量和脑力都是很大的挑战。
建议家长准备一本儿童的Children's rhyming dictionary。无论孩子是否能想出其它的rhyming words，家长都可以和孩子去字典里一起找一找答案。 通过这种方法，孩子不但大量拓展了词汇，而且对音节对应的拼写会有更多的积累，为phonics学习打下特别牢固的基础。
Rhyming是启蒙英语阶段不该错过的重点，但幸运的是这个重点并不需要家长额外花很多功夫去准备。只需要在为孩子读绘本和童谣时稍加留意，并简单提问一下孩子就可以了。但带给孩子的好处确实巨大的。
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