A1主题：如何更有力的表达，才能说服对方接受
最近开设的一次正面管教家长课，因为非常了解一个朋友的状况是要觉察疗愈自己，而我自己的课程里有许多觉察和认知的引导（这可不是其他的家长课都有的哦），所以想鼓励她参加我的家长课，但是她个人情况的特殊性对于“家长”课觉得有局限和限制，所以说服对方接受是很重要的事情。我先后与她沟通过好几次，开始她是疑惑甚至有些不接受的，我就以先说事实等支撑性内容来说服她：“你看我们的课程上许多的活动都是针对自己觉察认知的，就像我们常说孩子的问题首先是家长的问题，而且课堂又是体验式的，感受会与去仅仅听讲课完全不同的，曾经课上就有好几位家长都表示上完课以后自己与老公的关系都有极大的改善呢”，当她基本接受之后，我就直接给出观点，还安排好上课让她搭车，最终她来一起参加了家长课，我在课前也特别设计了适合她的许多活动，当课程结束她的反馈是非常有帮助的。在这个实例中就是运用了根据受众不同阶段的情况来考虑怎么说对方才会接受的。
A2：在6月开的公开课招生效果不好，就是没有使用更有力的表达方式。在8月底要开的这次公益课上，我可以首先强调（针对有疑惑的家长）：“我的课程上有刚刚怀孕的妈妈、有青春期孩子的家长、有隔代养育的爷爷奶奶还有单身追求自我成长的个体，每个不同的诉求都可以得到很好的提升，而且不是每一个培训师都可以做到的”，同时把过往课程家长们亲手写的生动反馈给大家看，然后更要明确的提醒肯定课程的家长：“我知道有许多家长已经非常认可这个课程了，特别要提醒早报名有早鸟价格哦，当天报名缴费有X折优惠，1周之内缴费报名Y折，而且今天积极参与互动的家长都有特殊的惊喜，就是因为我们的课程参与越多收获就越多，鼓励大家积极参与体会” 这样表达就涵盖了受众群体不同导致的需求不同，推广起来也不那么难了。
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