《什么是面积》教学反思

上个学期学习了什么是周长，当时对周长的理解也是比较模糊的，通过很长一段时间的练习才能很好的对周长概念清晰。3年级的孩子们认知能力就是从直观到抽象过度，所以在这个时候刚刚进入空间图形的学习，相对难度还是较大。

今天第一课时认识《什么是面积》我首先就是让孩子们自主学习，自我建立面积的模型，感知什么是面积。在抢权、挑人过程中，明显的比去年认识周长的情况要好，能够对面积有一定的描述。能够找到对面的认识，从而知道面积的意义。

我再追问，面积和周长的联系和区别是什么？能够抓住关键词：长和大。一周有多长；面有多大。再让学生补，一周的什么？长度。什么面，物体的表面。当然不一定你那么完整，通过生生互动，将这些信息完整的补充出来，这一点是值得肯定的。

在答题反馈中，也能从结果反馈出，孩子们对问题的掌握情况的良好的，能够很好的比较两个图形的面积，在周长相等，面积相等这两者之间的辨别更是清晰的。

空间图形一直是我们教学过程中的重点和难点，在五年级学习多边形，六年级学习圆形等都还将进一步完善对平面图形的理解。