小学毕业的时候，我的毕业成绩分别是语文92，数学92，我的数学成绩第一次与语文成绩相当，我进入了初中一年级的特长班，整个初中一年级有九个班，却只有一个特长班，特长班除了需要完成正常的教学任务外，还增加了很多文艺课目，比如每天中午，其他班级都在午休，我们班就需要练习半个小时的书法。我们的班主任是一位美术老师，姓钱，他以前是我爸爸的学生，对我，自然格外地照顾。
很多人会认为特长班的学生成绩应该不如普通班，但是我们班却聚集了整个年级里成绩最好的学生，所以能够进到我们班，其他学生都很羡慕。
刚刚入学的时候，钱老师问过我，现在班级里有班干部的岗位，你想做哪个干部，可以和他说，当时，我二话没说，我说，我想当数学课代表。钱老师以为我会选择英文课代表，因为他认为我父亲是英文老师，我自然也会选个英文课代表，但是我选数学课代表的唯一理由是，我想提高自己的数学成绩，使其与我有较大优势的语文科目一起，整体提高我的综合实力。
我以这种方式逼迫自己一定要把数学学好，否则，我这个课代表可就徒有虚名了。
我们的数学老师依然是一位全校闻名的凶师，她的严厉和苛刻程度绝对不亚于我四年级的数学老师，但是她对我，却格外地慈祥耐心。每当我收齐作业本送到她办公室去的时候，她经常问我最近的学习情况，耐心教导我学习方法。她甚至叫我帮她写小黑板，帮她批改试卷，帮她购买教具，在这过程中，我不断化解自己对数学的恐惧，我那时坚定信念便是，越是害怕，我越要靠近它！逐渐地，我的数学成绩走到了班级前列，有一次，我甚至考到了年纪第一名。
我仿佛感觉到一颗种子正在萌芽、成长，我看到了希望，在很多同龄人，小学时就能收获数学成绩优异的喜悦，我则在我初一的时候，刚刚开始收获。现在看来，选择数学课代表是我人生中第一次最理性的选择。
初二的时候，我进入了学校的奥数集训班。
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