这本《EQ戈尔曼的人生处方》是家中一长辈于20年前所买。我小学时当故事书读的，现在再拾起来看并不觉得过时，依然有着它应有的价值。
EQ在家庭教育中的应用
一、EQ启蒙应该从什么的候开始
几个月的婴儿无法明白父母之间发生什么事情，但父母之间的情绪交流却是小小的婴儿能够感受到的。
EQ的的启蒙不是等孩子会说话，懂事以后才开始进行的工作；而且，EQ的启蒙也不是用语言来灌输和教导的。孩子最早的EQ发展是从父母以及周围大人的情绪交流中来模仿和学习的。
EQ在家庭教育中的应用
半夜啼哭的婴儿，如果得到母亲的拥抱，并惬意地躺在妈妈的怀抱里吃奶以及母亲慈爱的眼神。这个婴儿学到的是：当自己产生需求时，就会有人会注意到并且帮助他。
如果半夜啼哭的婴儿碰到心烦意躁的母亲，婴儿必然感受到气氛的紧张。吃奶时也得不到母亲爱的目光，感受着妈妈的僵硬，也跟着变得僵硬，吮吸的动作也停了下来。随后并没吃饱的婴儿被匆匆放到床上，任由啼哭到疲乏入睡。这样会导致孩子到儿童期或青春期时发展为严重的情绪问题，如退缩、孤独、自闭、攻击等。
二、孩子不是私有财产
生活中有的父母热衷于自己的爱好，如打麻将、唱k等，对于孩子的无理要求和正当要求全凭一时心情给予反应。孩子只会无所适从，变得乖戾，神经质。到青少年时更容易犯罪和沾染不良嗜好；不仅在EQ上表现低，而且在学业和职业的表现上也往往令人失望。
绝大多数中国父母都倾向于把孩子当成是自己的私有财产。他们一方面溺爱着自己的子女，同时又拒不给孩子自由发展的空间。从小被打骂的孩子，他们成人后往往不懂得尊重他人、并以自我为中心，缺乏同理心。
小孩到4、5岁时脑部会长到成人型的三分之二，其精密的演化速度是一生中最快的阶段，最重要的学习能力也是在这个时期发展，尤其是情感能力的学习。这时候如遭受巨大的压力，将损伤脑部的学习中枢以及智力。
5岁以前的情感经验对一生具有恒久的影响，一个小孩如果无法集中注意力，性格猜疑、易怒、悲观、具破坏性、常感焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意，未来面对人生的挑战，将很难掌握机会发挥潜力，根本可以说已输在起跑线上。
EQ在家庭教育中的应用
打骂孩子的另一个消极后果是，孩子可能把从家庭性得到模式带到学校，成为攻击性强的问题儿童。二年级班上有一个无父无母的男生D，和奶奶生活，每天她奶奶都要接送他，每次都听到奶奶骂他，“给你吃给你喝有什么用！”“你又想死了，是不是！”“你脑子里都装*了！”“走路上，我就把你扔了，不要你了！”……时常也见他奶奶打他，每次我们老师都劝着拦着，刘老师常给他奶奶做思想工作，只管一两天，之后还是又打又骂。下课时，D同学总是后伸一条腿出去，绊路过的每一位同学。课间时常有学生告他的状，包括骂人、打人和人身攻击。
三、不滥用权威，保护孩子的自尊
俗话说“言传不如身教”，当中国的父母苦口婆心地教导孩子要诚实、勇于承担责任时自己却做不到，这样就会给孩子留下很坏的影响。父母权威必须与教育和启蒙原则、目标保持一致。一个不肯承认自己错误的父亲，很难令自己的子女变的坦率、正直或者坚强。
滥用权威的父母的一个共同特点就是，忽视孩子的需求。如父母忙着与客人交谈时，给孩子安排倒水、拿水果、开空调、买东西、洗菜等。不让孩子感到冷落。即使“人来疯”的孩子有过头的言行时，父母应即时用眼神示意或悄悄提醒，而不能当众伤害孩子的自尊心。
EQ在家庭教育中的应用
新学期，班里来了两个新生，都是四年级的。其中一位Y同学，上课提问从来不回答，单独提问他，他要不理人要不就说不会，尽管问题很简单不存在会不会的问题。后来，电话家访时了解，他爸工作很忙时常不在家，他妈妈是女强人型的，在乡下包地种，农忙时也时常不在家。Y同学的妈妈说他生活很独立也很懂事。但缺少父母的陪伴，缺少可依赖的倾诉对象，让他封闭了起来，显得拘谨和退缩。少言寡语并不是成熟懂事的标志。
一整学期过后，在我轮流提问从不拉下他，也从不责怪他的沉默后，他才开始别扭地小声回答，不管我听没听清就主动坐下了。虽然我大多无语，觉得尴尬，但从不让他难看，总算有进步了！当Y同学上到六年级，己不是我教他了，他妈妈竟然打了通电话给我，感谢我对Y的教导和照顾。原因是Y同学写了一篇作文叫《我最喜欢的老师》，是写我的。她看了后感功的都哭了，第二天决定给我打这通电话。Y同学这篇作文后来被语文老师选中贴到校优秀作文张贴栏处。
四、不能只重视智力培养，而忽视EQ培养。
小学时，有一同学学习成绩很好，但放学后就立即回家，从不与我们玩耍，因为回家晚了会挨揍。周末同学相约一起活动，他都不敢答应，去他家找他，他父母都以作业没写完为由，拒绝放他出门。时间一长，我们也不去约他了，课间聊天，有些玩笑他也不能明白。
人际交往能力是EQ能力的一种，要经多年人际沟通培养的。父母不考虑自己孩子的情感需求，不培养孩子的人际沟通、挫折承受能力，用自己的意志来代替孩子的自我意识，用命令口吻对侍孩子，不允许孩子正当情绪宣泄，不教孩子恰当的情绪控制能力，这只能培养出低EQ的孩子。
EQ在家庭教育中的应用
几乎每个中国的孩子面对成堆的课业和额外的补习都显得郁郁寡欢。大多数出现学习困难原因的孩子，都存在不同程度上的情绪问题或情绪障碍。
可以设想一下，如果是自己对工作产生反对和厌烦的情绪，自己还会心甘情愿地积极投身到工作中去吗？
父母的不正确教育方法、家庭压抑气氛的熏陶都可能导致孩子的孤僻、焦虑、退缩和恐惧，这些情绪反应几乎无一例外都会对孩子的学校生活产生消极的影响，从而产生一些学习困难问题。
有些父母过早地开发孩子的智力，从长期的发展来看，可能是一种危险的做法，将导致孩子的种种情绪问题。
宾德3岁能够用本国语言自由阅读和书写；4岁写出了500字的文章；6岁又写成一篇关于解剖学的论文。刚入学那天上午9点被偏入一年级，中午12点母亲去接他时已经是三年级的学生。8岁上中学，11岁进哈佛大学。由此看来，宾德脑子足够聪明，智商不可谓不高，但他后来离家出走，在一家商店当一名店员，一生碌碌无为。
作者：普通的马儿 小学英语教师，喜欢研究各种学习方法，喜欢阅读小说，总想写点什么的待产孕妈。
计划每日写一篇文章，每日复习新学英语单词200个，每周学一首英文歌。
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