我对学习的思考

昨天看《核心素养十讲》时读到这样一段话：所谓学习就是学生与老师之间的对话，学生与教材和和课本之间的对话，学生与同伴的对话，学生与自己的对话。有了对话，就有了思考，就有了交流和碰撞，这样学习才会从真正意义上发生。

但是事实上，我们很多人都不很热爱学习。教师继续教育国家每年投入20个亿，但是收效甚微。一方面是因为投身教育的人并不是拔尖人才，大多数985，211院校毕业的学生很少有人从事教育，除非师范专业的。我们自身还有很多局限性。另一方面，我们自我学习的愿望并不高，大多数老师只是为了混个学时证。但是，也不乏认真听课的老师。

今天下午在新乡学院聆听张爱敏老师的讲座《核心素养导向的整本书阅读与探讨》，我发现坐在前面的老师都很认真，尤其是一些老教师。一边拍照一边记录。但是大多数年青教师都在拨拉手机。

我原以为自己会在课堂上打瞌睡，毕竟我中午没有休息，早上起来的有点早，事实上爱敏老师的课让我听写非常有获得感。因为整本书的阅读是我下一步要研究的课题，当我带着我的问题来听课时，爱敏老师的课就在为我答疑解惑。所以，虽然我们之间没有对话的发生，我已经随着她的课堂卷入了学习和思考。

她的方法我可不可以用于英文的名著阅读？如果阅读英语名著整本书，我是否也可以按照内容重构，捕捉闪回，对照阅读，跨界阅读，经典重复这五个策略进行呢？

越听语文讲座，越觉得语文学科的博大精深。也愈加感受到阅读的重要性和对文本解读的重要性。就如同《夏洛的网》，书看过，电影也看过。但是对蜘蛛网上字出现的顺序与意义，我却没有深究过。今天爱敏老师的解读，让我非常受益：当你已经成为一个王牌猪，别人认为了不起，确实能够光彩照人的出现在世人面前时，请你保持谦卑，让外在的美好变成内在的美德。这个意图的解读真是深刻啊！

感谢爱敏姐姐的讲座，也让我从她的智慧中获得了力量。