我有一间教室，我带你看世界，你带我看自己。因为爱，我们不虚此行！
按理说：我这样的中年女人，家庭幸福，工作顺利，是不该再有什么非分之想的。
可我常常于心不安，原因有三：一是想在周末陪陪孩子，早教工作的周末最忙；二是长期以来，大部分上早教课的家长们都巴不得自己的孩子成为别人家的孩子，琴棋书画数英礼样样精通，实在无法再忍受不了大部分家长们的功利心，你说：孩子又不是产品，等着将来货比三家，怎能让小小的他背负家长们意愿呢？三是早教生源流动性大，无法满足我当年想长期观察儿童的初心。于是，一纸辞呈狠心踢掉了捧了十二年的饭碗。
许多年来，我一直都在想：教育究竟是个什么东东？
早在二十多年前，北京的一位主考官出了这样的一道试题：“假如把一个刚出生的婴儿，交给你，带三天，你会怎么带他？”我被问得哑口无言，护理专业的我，能想到的只有原则加入免疫因子的初段奶粉，如何冲泡奶粉，如何更换衣物纸尿裤，如何为他洗澡、按摩之类的……压根就没有想过如何从教育上下功夫！新生儿每天大约有18个小时的睡眠，剩下的几个小时能做什么呢？
主考官一针见血：“不知道如何去带，那就模仿成功的案例呀！就如给你一张白纸，让你画画一样，你可以临摹名画。”
培训回来的路上，我一直揣摩这句话。直到多年以后，我才察觉到，孩子并不是一张白纸，而是一粒种子。
难道不是么？我们为孩子所做的一切，都会开花结果，不仅影响着他的一生，也决定了他的一生。这段话出自伟大的教育家蒙台梭利之手。她把一生都献给了教育业，献给了孩子。
孩子是一粒种子———你给他浇了什么水，施的什么肥，什么时候除草，你按需培育，他才能按照预期开花结果，倘若拔苗助长或是置之不理，则妨碍原本发芽和成长。
孩子带着创建自己、创建和谐的灵性而来，若我们从一开始就想从孩子的身上谋取什么，那么，我们体会的往往是“过尽千帆皆不是”的失落，反之，抱着平常心，允许孩子按自己的方式长大，看到的就是“斜晖脉脉水悠悠”的美景！尊重孩子：“处无为之事，行不言之教”，是中国传统的教育大法，也是培养孩子好习惯的最高宗旨。
这一点，我也在工作中得到了验证。有一次，我在讲故事的时候，孩子们一直心不在焉，自顾聊天。气得我把书往地上一摔，刹那间，教室里安静了，也就在那一刻，我看到孩子们惊恐、无辜的小眼神，忽然新生内疚：我不该把“气”撒到孩子身上，如果有一天，他们受到我今天的行为的影响，将来处理问题的时候也是如此简单粗暴，那我不成了“罪人”了么？
我当场和孩子们道歉。自那以后，我就再也没对孩子发过火。
后来，由于工作需要，我被调至早教部门。再后来，我被安排做行政，即便如此，我还是坚持带蒙氏托班——只有和孩子们整天“腻”在一起，才能更好的观察孩子，只有认真的观察，才能真正的了解他们所需，才能真正帮助他们成长！孩子们是纯真的，和他们在一起，我无需城府，世界如此简单美好。
再后来，因为疫情肆虐，老板无力经营，于是，我又被调到早教部，尽管待遇提高两倍，我依然无法满足。上早教的孩子就像是被装了发条的玩具，周一上什么课，周二去哪里上课，周三幼儿园放学早，可以安排两节早教课……他们的父母，不停地穿梭于各大早教基地——即便当年高考前三个月的我，也不会比现在的孩子忙。
为儿童创造一个有准备的环境，教育的真正准备是完善自己。
蒙台梭利教师：需要学会沉默，而不是讲话；需要懂得观察，而不是灌输；需要做到谦卑，而不是自大。放下一切经验，一切知识，一切理论，一切教学法，一切学派……放空自己！当你只看见孩子时候，才是真正的教育！
于是，我决绝的递上辞呈，义无反顾转身而去。我想说：也许我会后悔每一个决定，但蒙台梭利教育除外！
孩子专注的眼神，开心的表情，自在从容的动作，超强的自律，就是我每天所看到的教育最好的样子，也是教育本来该有的样子。
我有一间教室，在这里上课的孩子在规则中享受充分自由，互相尊重。可以独处，可以扎堆，可以分享，可以拒绝，可以主导，可以探索，可以发呆，可以哭，可以天马行空，可以犯错，可以很慢很慢学会一件事，可以反复反复做一件事，可以一个问题问八百遍等等，我都不会不耐烦
祈愿我能像蒙台梭利那般，到了八十多岁的时候，还能和孩子们在一起！
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