早到周日下午，我一直都尝试管好自己，只字不提作业和学习，学着去相果然，他一回到家便跑到书桌前开始写作业，还跑来跟我说他已经画好了调查表下要我配合他做调查见状，我感到很欣慰，看来孩子还真的有自我管控能力的！
但没过几分钟，他又高开书桌，拿起电话手表约另外的朋友出去玩了。
这时，我有些披撩不住了，我上前询问他的作业是否已经完成，他说：“快完成了啊，就差跟你们做调查了，现在外公外在休息，做不了啊我："那元节的习俗你都写好画好了吗?”他：“画好啦，就是吃汤圆嘛！”
我：“你去把作业拿过来我看一下可以吗?
儿子跑去把一张半截的纸拿了过来，我一看事事几笔画了一个小人和几个圆圆旁边写了吃汤圆三个字。
看到这样的作品，我又失望又生气，这简直就是为了玩而将作业敷衍了事，态度出了问题嘛！我耐着性子问他：“元宵节除了吃汤圆还有别的习俗吗?你有认真全面地去了解吗?你已经尽力做到最好了吗?
没有啦，就是吃汤圆啊！我觉得这样已经很好了，妈妈，我还想找朋友玩！”
儿子丝毫没有觉察到我的情绪，还想着要出去玩作业做得这么马虎，心里还想着玩！愤怒的火苗在我的心里四处窜动着，一连串训导的话从我口中脱口而出你完全可以画更多关于元宵节习俗的内容啊！你怎么能够光想着玩而不尽力做好作业呢?你不是说玩够了就好好写作业吗?现在做得怎样呢?你要怎样才能玩够啊?！
处于情绪中的我，竟然又回到以前的老路上：希望通过这样的催促，让他立马去把作业重新完善一下。
可是儿子无动于衷地低着头坐在那里，没有任何触动，也没有要去好好完善作业的迹象我的内心焦灼着，有种很着急而又很无奈的感觉。
突然我觉察到，我又带着期望和标准要求孩子了，刚才那些话，根本无法帮孩子形成正向感觉，更无法促进孩子尝试，孩子自我管理的能力自然就无从谈起了。
我心里响起一个声音：我不能又回到老路上去！
我想到《培养孩子自信心》课程里说：唯有接纳，才能帮助他形成正向感觉么我必须将目光回归到零，从零出发，看到孩子的好。
于是，我冷静下来，脑子里飞快地搜寻着儿子这两天值得我肯定的地方——“妈妈看到你今天一回来就去书桌完成作业，说明你心中是有计划、有责任感的你做到了信守承诺。
还有你按约定时间从同学家回来，你也做到了守时。
妈妈相信你是一个对自己负责的人，我也相信你有这个能力，所以就按你的节奏去做吧！
这时的我，真的放下了对他的期望和要求，接纳此时的他就想要和朋友玩乐，肯定他至少记得做了作业。
我感觉到儿子的心逐渐变得柔和，他拍头对我说：“妈妈，我找不到小朋友玩很苦恼，他们有的不在家，在家的又在写作业！
我回应他：“哦，那你就在家里玩吧！
妈妈，我来做炒面给你们吃吧！儿子突然兴起，要做面给我们吃。
好啊！妈妈正好有些饿了。·我拍拍他的肩，放下了要他立马去认真完成作业的要求。
后来，儿子兴致勃勃地给我们做了炒面，然后又开始玩。
在这段时间里，我一直在思考着用什么方法能引导儿子做好作业，幸福双翼创始人黄志猛老师说过：凡事三法在于三，任何事情都一定有三种以上的办法和老公商量之后，我叫上儿子、老公还有外公和外，我们一起围坐在桌子边我说：“大家翘不想了解元宵节的来历和习俗啊?
老公和外公外婆都很配合地说：“想啊！
儿子也点着头说想。
我提议：“那我们各自用自己的方式去搜家了解一下，然后再回头来一起分享我们搜素的成果吧！
大家都点头同意。
为了进一步给儿子以启发和引导，为了引导他主动尝试，我问儿子：“你准备用什么方法去了解啊?
他说：“去网上搜！
我问：“还有别的办法吗?
他挠挠头想了想说：“对了，有本《团圆》的书里面有讲到元宵，我去找来看看说完，他跑进书房找到了书翻看起来，边看还很悲伤地说：“妈妈，这个小女孩好可怜，因为她的爸爸每年过年才会回家一次，回来就待几天又要走了！
儿子的话和表情感动着我，我默默地损损他的背，什么都没说，就让他的情绪自由地流动着。
很快，他又很开心地说：“妈妈，我找到了，你看元宵节会吃汤圆，会舞龙，还会看花灯说完，他自己拿着书去到书桌前，拿起纸开始很认真地画了起来。
他画了很久，当我洗完澡走到他书桌边前时他还在继续当我看他的作品时，说实话我被震惊了：一条活灵活现的舞龙跃然纸上，还有好多娃鮭在看花灯、吃汤圆。
看着这幅儿子精心绘制的画作，我的心里百感交集。
这个周末，我和儿子在“先学还是先玩”这个世纪难题上，做了一次全新的尝试，这次尝试让我们彼此都成长了很多。
儿子在自己把控学与玩的节奏中，培养了自我管理能力，通过我给的及时反馈和肯定，提升了自信心。
而对于我来说，何尝不是一次全新的成长呢?
放手让孩子自己决定和选择，对我们做家长的来说，真心不容易，看着孩子没有如预期那样去做时的担心、焦虑，着实让人难以忍受。
但曾经的我，催促、批评、担心、烦躁过很多次，得到的结果却与自己的教育目标越来越远：不仅亲子关系紧张，孩子也更加被动和迷茫。
幸好，学习了家庭教育之后，我内心非常坚定：无论改变的路途多曲折，都不能回到老路上去。
以前，我从来不敢随便放手，更不敢随便地“相信孩子”，这次的尝试证明从心底放下标准，信任孩子有成长向上的力量，本身是对家长教育定力的一种考当家长足够稳定，有了担心、焦虑后能及时觉察和转化，并用恰当的方法给孩子正向的引导，孩子向上的潜能，自然会被引发出来。
现在的我很笃定：当我有智慧做到温柔而坚定、平和而充满支持，就不需要再纠结到底是先玩还是先学，答案很清楚一一由孩子自己选择和决定。
我相信，一个懂得家庭教育智意的家长培养出来的孩子，无论选择先玩还是先学，TA都有能力管理好自己，都会经营好自己的生活，活出独属于自己的人生精彩。
这大概就是“培养孩子终身幸福能力”的美好开始吧！
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