作为老师我们真的善于表扬学生吗？作为家长，您多久没有表扬过孩子了，还是每时每刻都在列行公事地表扬孩子，您捕捉到孩子完成了具有挑战性的事情并及时给予表扬吗？
延续上次《设计智慧课堂》分享（一）
本次分享第四节如何表扬孩子才更有效。
学习笔记
四、如何表扬才更有效
林辛老师在本节中就“表扬”这一教育利器怎么使用进行了阐述。
现在部分老师主张以表扬学生为主，激励学生自我成长。学生只是安静地坐在自己的座位上，也会得到老师夸张的表扬。
本书作者林辛老师质疑到，如果那位学生下次有更好的表现时，这位老师怎么表扬呢？
他以体育赛事为例，全国许多青年体育联赛，会颁发给每位选手一座奖杯，这种像履行义务似的人人都给奖励，只会让真正的成就贬值，让勇于追求的精神受挫。那么，我们参加体育赛事能得到什么好处呢？
最终，是追求目标的过程给了我们最大的奖励。
课堂中空洞的表扬，只会限制老师的影响力。
不该表扬的时候，老师可以用礼貌用语，譬如对学生说：“ 谢谢！”。在这一点上我和林辛老师观点一致，在我的课堂中，即使学生回答问题错误，我也会请他坐下。
对优异的行为与表现视若无睹，和空洞的表扬一样有害
孩子们表现好的时候，乐于得到大人的认可，而事实的给予他们认可也是很重要的。表扬将会帮助你引导学生朝着通往优秀的道路前行。
表扬的最佳时机
人们唯有通过达成对他们来说具有挑战性的事情，通过做成他们不知道自己是否能完成的事情，或者通过帮助他人，才能培养真正的持久的自尊心。
你捕捉到这种美好时刻时，你的表扬也要发自内心，点亮他们对自己优秀行为表现的认识。
注意：
表扬的时候，不能过于感情奔放或者故意夸张，只有真诚地称赞，才会更有影响力，譬如：赞许的点点头，击一下拳头，或者微笑着进行一下眼神的交流，当你动机纯洁的时候，微笑也能产生最强大的效力。
有一次我儿子科学考了满分，回到家，我问他，老师今天表扬你了吗？儿子开心地说：“ 老师虽然没有表扬我，但是我看到了他对我投来赞许的眼神 。” 就老师的一个眼神，儿子深受鼓励。
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