导读：
一次与从事了20年舞蹈教育的专家聊起，关于舞蹈学院每年优秀的毕业生话题，她却讲起了她的心痛之处。她说每年的舞蹈学院，都会出许多“好苗子”，可是在这样一批“好苗子”中，总有几个相比起来条件没有那么好的。
不知为何，看到这些相对条件不是那么好的“苗子”，却觉得很心疼。她说，国内舞蹈学院的课程都来源于俄罗斯，都是为了培养演员而形成的体系。但是要知道不是所有上了舞蹈学院的孩子都能成为演员，而那些条件相对没有那么好的孩子，自然成为演员的机率就变得小之又小，久而久之，对于学习也会有所懈怠。
而多年的舞蹈学习，又没有使她们的思维得到开拓。很多这样的学生做不了演员，便从事了儿童舞蹈教育。可是之前在舞蹈学院的所学，对于孩子的舞蹈教育，尤其是启蒙阶段的舞蹈教育，真的适用吗？
很多孩子是因为舞蹈基本功训练的枯燥和疼痛，放弃了舞蹈学习。而舞蹈应该跟音乐一样，是应该使孩子们开心快乐的。一段音乐、一个节奏，再给孩子一个故事，她可以用舞蹈展现出来。在欧美国家的舞蹈教育理念中，学舞蹈不是单纯为了跳一支舞，一个动作、一支舞蹈都应该赋予孩子更多的启示意义。所以，对于孩子的舞蹈教育，传统的教育方式是否应该改变？如果要改变，就应该从舞蹈教育者身上进行。
丨“不教拉筋，不教下腰，甚至不教舞步”的云门舞集教室
说起舞蹈教育，很多人一定会提到云门舞集教室。云门教室目前在台湾有21家分馆，2015年大陆地区引入一家。孩子在成长过程中，不断经历大人的斥责与压抑，当他进入知识养成的学习阶段，所吸收的一切与身体完全无关。
制式的规范框住了孩子，也磨灭他原有的本能。为了从身体上，帮助孩子认识自己，云门以长年创造与积累的舞蹈艺术经验，融合音乐，幼教，心理学等，一起开创出生活律动培育系统，希望以生活律动协助每个人，直接从肢体的舞动中得到快乐。透过引导和探索，去碰触生命中最真的本质，重新建立身心均感舒服和放松的状态，也学习如何尊重其他人的身体空间。生活律动课程，为孩子创造情境，引导他们展现属于自己的动作。
让孩子去感觉自己的身体，也接受别人的身体。在生活律动课程中得到全然的释放，在日常生活中也能不受规范局限。云门所有课程都是台湾原创，在云门舞集的基础下，结合台湾的各种艺术形式一起创造出来的，是华人地区第一个身体教育系统。
丨不受时间、空间、主题、意义限制的玩得美
玩得美情境舞蹈教室，是睿艺一直关注的国内自主研发的一套儿童舞蹈启蒙课程。按照儿童生理及心理的成长特征及敏感期，将玩得美情境舞蹈教室分为5个课阶，独创的快乐基训组合教学法和情景即兴创意教学法，为孩子从舞蹈启蒙到舞蹈表达最终实现艺术心灵成长，铺垫了坚实的基础。
玩得美情境舞蹈教室改变舞蹈教学的传统模式，在启蒙期也是不以任何成品或规范要求框住孩子对舞蹈的感觉和印象。从天性出发，在孩子触摸与体会到的生活与情感中汲取灵感，用游戏与快乐的方式引导肢体由心而动，自然地享受舞蹈，而不是刻板地学习舞蹈。在艺术感悟力及艺术情感的表现力上，玩得美情境舞蹈教室创造性地把舞美情境融入教室，帮助孩子理解作品，搭建舞蹈想象力的阶梯。
让艺术的融会贯通更加触动孩子的心灵，从而丰富舞蹈的意义，孩子在这里，可以舞出她自己。就像每年一次的“雪绒花solo秀”，就是让小朋友们随性而舞，不受时间、空间、主题、意义限制的自由舞蹈。这样的形式可以帮助孩子直接找到舞蹈中的自己，提升自信心，从舞蹈中获得自我价值感。
关于舞蹈教育的改变，举了两个例子，这样的改变也是在顺应市场需求。提起舞蹈教育，我们常说“大陆看台湾，台湾看日本，日本看美国”，不得不说美国的现代舞影响了很多亚洲国家。从西方的舞蹈发展进程来看，舞蹈从来没有将技法练习放在首位，更多的是一种回归人性的文化形式，交流互动、愉悦身心即可。
而国内的儿童舞蹈教育，却是少了很多创意和想象的空间，过于传统与枯燥。对于孩子舞蹈的教育，请老师们多给孩子些自由的空间，请家长尊重孩子放慢一些的脚步，舞蹈同样可以感受，发现生活的美，其实可以从孩子们的舞蹈语言开始。
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