这么问孩子，对孩子有帮助

今天发现了一个特别好的提问的方法，叫做焦点讨论法。

总共有四个层次：

第一个是客观性层次。这个层次的问题，问的是谈话背景中的各种事实。

第二个是反应性层次。这个层次的问题是能够唤起人们面对客观事实时立即出现的情绪感觉，以及客观事实所带来的联想。

第三个诠释性层次。这个层次的问题是帮助寻找客观事实带来的意义，价值，重要性，以及探寻具体的行动策略。

第四个决定性层次。这个层次的问题想要找出决议，给对话画上句号，促使讨论着行程，决定采取行动。

看着好像挺抽象的哦，来一段对话可能就比较清楚了，

白天幼儿园老师带着玲玲参加了消防大队，晚上妈妈和玲玲聊参观的事情。

妈妈问，”今天去消防大队看到了什么呢？”

玲玲说“看到了红色的房子，还看了叔叔们住的地方，吃饭的地方。”

妈妈问，”有你觉得特别有意思的事情吗？”

玲玲说，”有啊，叔叔们床上的被子被叠成了豆腐块。”

妈妈接着问，”为什么老是带你们去参观消防大队呢？”

玲玲说，”老师想让我们自己做家务。”

妈妈说，”那你以后怎么办呢？”

玲玲说，”妈妈明天早上起床后，我自己来叠被子。”

其实这一段对话就完全采用了这四个层次的对话方式，首先是了解谈话背景的各种事实，孩子去消防大队看到了什么？是客观的，实在的，那么接着妈妈又问了一句关于孩子看过以后又觉得特别有意思的事情吗？这是去体验孩子情绪，感觉，联想上面的提问，接着妈妈又问了一句话，是为什么老师带你们去参观消防大队，那么这就是一个探寻具体的原因和收获，最后妈妈问的那你以后怎么办呢？这是促进讨论，做决定采取行动。

别看这短短的四句话，其实里面深深的透露着妈妈和孩子的教育问话，在这些里面，妈妈没有任何指导性，讲大道理，而是通过问话让孩子促进了自我形成行为的最后结果。

这么问孩子，对孩子有帮助