这样纠结的文字给孩子们当范文做考题，合适吗

查百度得

要想再次认真仔细地品读那篇散文《石头记》，就得查百度。

一开始我就这么想好了；准备卯足了劲儿查到底。

先查第一个词“奇磔”，百度没有，估计中国汉语词典里也没有；可我查到了这个，并看到它已获赞1325个，当即截图。

心里纳闷:这些词，还真不是让我一个人觉得如此别扭。

文中，如此这样的词居多，令人读来如爬山路般的艰难，时而踹着粗气；时而长吁短气、心烦憋闷。

查第二个词语“苍辣虬老”时，再受刺激——竟然查到这个——“阅读下面的文字，完成17——20题。”

被当作学生的语文考试命题？既然是语文命题，我更得好好读下去。

看，出题目的老师也用上了“歌赞”这词。字典里有它吗？

接着查“斑剥鬼奇”“沃腴”

……

爱者和被爱者，都有一种庄严。海的咆哮、暴怒，不息止的纠缠之爱；岩石的沉默、固执、永不屈服、永不退让。

那样缱绻缠绵，真是要惊动天地啊！它们依傍、亲昵、回环；它们用近于愤怒、毁灭的爱相拥抱。

生命这样挥霍耗损，泪潺潺流尽，所剩的也便只是一块斑剥褴褛、却还犹自傲然兀立着的生命的骸骨吧！

这种爱与被爱，真的有那么庄严吗？这种用近于愤怒、毁灭的爱相拥抱是想表达爱的力量？相拥抱的爱怎么会是愤怒、毁灭的呢？

还有这个“斑剥褴褛”，到底是因为爱与被爱所致还是因为挣扎求活所致？……

没错，它意味着坚强的生命力，可这种生命力带来什么现实意义？

它只是呈现了一种本能的挣扎求活姿态而已，这样的“骸骨”精神值得如此歌赞吗？（《石头记》中已出现过两次以上“歌赞”  ，能如此借用一下吗？）

如此一篇《石头记》 ，是再次解读那《红楼梦》里的《石头记》？

那石头就是如此历经“奇磔柔劲”的磨砺的石头吗？

名作家是不是所有的文字都值得膜拜呢？

膜拜他的才华，没错，可这样纠结的文字给孩子们当范文做考题，合适吗？

出题目的大佬说:“作者敏感多情，文笔明媚、灵秀、清丽。”

蒋作家是敏感，也确实是多情；可他的多情可让现在的中学生们为之“肝脑涂地” 呢！

他的文字既然已成为孩子们的语文考题，那么，就得让孩子们非理解透彻、再三分析这些生造词的涵义不可？

可无处可查！

还要孩子们担起传承这样文字的重任？还得代代相传？

本来，我是第一次慕名读蒋勋作家的小品文，可读后，怎么就忍不住有这些乱七八糟的思虑呢？

我本是一尘埃中的尘，才识浅薄，人微言轻；不该如此评说。

可是，实在难以忍受心中的郁闷，才如此独断妄言！

如果是一种无知的困惑，就当我没说过，没写过。可是，如果不把这些困惑，也就是杂念；如果不把这些杂念转为正念；又怎么能真正放下呢？