我也曾有个一年级的数学老师……

读郑州大学出版社的《爸爸的老师》，被生动的图案和美丽的诗词惊到了。

不是读这本绘本，真心不晓得作者任溶溶是何许人也。百度了一下，发现他既是优秀的译者，又是儿童文学创作者。他曾经担任过上海译文出版社的副总编，翻译过《安徒生童话集》、《彼得潘》。也创作过许多儿童作品，《没头脑和不高兴》就是广为人知的其中一本。

这本儿童诗，用字不多，但琅琅上口，韵脚压的真心好。字用的都是最简单的字，没什么复杂难写的生僻字，却把整个故事用儿童的语言和口吻娓娓道来。

“谁不知道我的爸爸，他是大数学家，再难的题也能解答，嗨，他的学问真大。我这有学问的爸爸，今天一副严肃样子。他有什么要紧事情。原来去看老师！”

寥寥几句，有悬念、有铺陈。原来，作为数学家的爸爸要去看望自己的老师，作为孩子的“我”央求爸爸也要去见“爸爸的老师”。原以为爸爸的老师是个白发苍苍的大数学家，却不料她也是我的老师，在小学一年级教数学。身为数学家的爸爸在老师面前毕恭毕敬、弯腰鞠躬，宛若还是一个小学生，感谢老师教了他“二二得四”。原来，不管有多么大的学问，在老师面前永远都是小学生。

简单通俗、充满童心的语言，巧妙的压了“A”、“AN”的韵脚，读起来一派天真烂漫、充满纯真和好奇，在传达了尊师重教、饮水思源的中国传统文化的同时，还教会了家长们“父母就是最好的榜样”的道理。我想，这大概就是“经典”的力量，也是传统的魅力。这首儿童诗创作时隔几十年，而今仍能滋润一代又一代的孩子们那幼小的心灵。

值得一提的是，作为绘本，图画的创作者陈美燕颇见功力。水彩画与数字巧妙的结合，将这首童诗诠释的很有几分意趣，让人觉得妙趣横生。相信，小朋友们看了画作，一定会对文字深感兴趣。

这幅配图，是用来诠释“我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！这老师是怎么个人，我倒真想见见。”图画中，孩子的眼睛用标点符号“？”和“！”代替，强烈的表达了孩子内心的好奇和疑问。

而这幅父子给老师鞠躬的图案，既传神有有意思。爸爸毕恭毕敬的鞠躬，弧度远远超过了九十度，孩子注视着爸爸，有样学样，是不是传达了“言传身教”的含义？有趣的是，父子俩的影子覆盖了满满的数学符号，暗合了爸爸是大数学家的身份。

这幅父子俩坐在二二得四的数学符号上听课的图案就更形象了：爸爸的老师手持教鞭认真说着什么，父子俩都是小学生的模样一道认真的学习领会。学习的内容呢，莫非是“二二得四”？

应了时下双语教学的目的，这本书除了中文以外，还用英语进行了翻译，译者是货真价实的美国人。相信，翻译的准确性和语法的正确性应该是很有品质保证。在学习中文领会传统文化的同时，还可以学习英文，这大概也符合了当下的“国际化”趋势。

读这本绘本，我想起了自己的小学一年级的数学老师。有机会回老家，也要带着孩子去拜访那位启蒙老师。或者，教师节，和孩子一起做一张明信卡寄给老师，是不是也很有意义？