这个社会有一种很奇怪的现象：初次见面的陌生人在得知一个瘦弱的女生学数学专业后，往往会露出很诧异的表情。在他们的印象中，数学系以及其他理工科专业的学生大多是男同学抑或是比较彪悍的女学生。
其实，内行的人都清楚，目前，只要不是六所免费师范学校，数学系的女生和男生的比例近1:1，尤其是普通的一本，二本师范院校。
我们更清楚地是，除了特别好的师范院校，当初选择数学系的学生中，真正有数学细胞的未必达5％，当然我所说的数学细胞，并不是指高考数学130以上的学生就具有，但是，我也承认那些高考数学145以上的学生真的很厉害。
而往往那些数学考了120，130的学生自以为数学挺好，果断填了数学专业。后来才发现，原来大学数学并不是像高中时那么回事。高等代数，解析几何，数学分析，微分方程，好好听课，课下再向高中时那样勤奋，好好钻研，勉强还是能过的去。可是实变函数，点集拓扑，怎么也学不到精髓。
转眼三年过去了，大部分学生会为毕业后如何选择焦虑，纠结。
一、跨专业考研
一部分学生已经受不了纯数学了，于是选择了考经济专业的研究生。当然，数学系的学生考经济，在‘’数学三‘’这一科目上还是会占很大的优势，但是，最终你会发现，很多学生都败在了英语和专业课上，考上好学校的学生寥寥无几。除非，你在考研的期间，真的下了很大的功夫。
还有个别学生考教育学，心理学专业的研究生。一般普通院校不难考，可往往准备考研的学生非985不报，最终，你又会发现，命中率都很低。
二、不跨专业考研
大部分选择考研的学生，还继续考数学专业：基础数学，计算数学，应用数学，概率论与数理统计，运筹学与控制论。当然，很多学生想考后两个方向，因为他们认为就业前景好。
最后，你会发现，想从普通二本师范院校数学系考985院校数学系的考生中，一个系估计也就那么几个。当年我身边，有考上南开，华东师大，西安交大，厦门大学，华中科技，没有哪个在最后一年不拼命学习的。
那几个从名校研究生毕业后，很少会继续读博，有的当了中学数学老师，有的进了公司，从事数据处理或产品研发相关工作。
还有一些学生考的学校是211，这个相对来说，简单点，当然，如果你选择考普通的一本，那会更简单，最后，你会发现，毕业后仍然从事教师行业，或者进了很普通的公司。
那么有的学生会说，早知道研究生毕业还是当老师，当年就不考了，直接工作还能积累经验。
其实，不是这样的，教师这一行业，经验固然很重要，可是三年的研究生学习，绝对不会是一无所获的。当然，前提是，这三年，在学校，你真的在学习才行。
举个例子吧，虽然我当年高考数学考了130以上，但是对于某些知识，我很不理解。可是，在大学学习之后，之前不太理解的知识看着看着突然就豁然开朗了，这就是一个现象：当你所学知识越来越多，越能帮助你理解前面没弄懂的东西。这就是为什么，很多人，越活越通透的原因吧。
所以，三年的研究生学习，绝对会让你思考问题的方式发生改变。而且，很多中小学名校，在招聘教师条件中，有一条是需要研究生学历。很多人会说，招一个小学教师，要研究生学历，至于吗？其实，很多名校，招的不仅仅是教书匠，而是有思想的教育者。
三、毕业后直接工作
不考研，毕业后直接工作的学生也不少。他们都从事哪些工作呢？
个别考了公务员，村官，过上了朝九晚五没有压力的日子；也有一部分进了小公司，当了销售，面对销售业绩以及大城市消费的压力；还有一部分是别无选择当了教师；只有一小部分是因为热爱走上了教师岗位。
而我，就是最后一种情况。
可毕业后，我并没有进学校，而是在某家辅导机构从事教学工作，每天像陀螺一样转个不停，就这样工作了两年，两年后辞职，进了民办学校，这才发现，之前的两年，无论我多么努力，在教学上，没什么大进步，由于辅导班重视解题，所以我对课本的解读一点都不到位。
最关键的是，一般的辅导机构都比较商业化，教师没有学习深造的机会，所以，两年来，在教学上几乎与世界脱轨。
进了民办学校后，短短两年，我不仅对高中数学教材的每一章节有了比较深入的看法，还接触很多前沿的教学理念，比如，邱学华的尝试教学法，圣泉高效课堂六结构模式，王陆教授的大数据课堂观察方法中的四何问题。
有的人说，在辅导班教久了，比在学校教书的老师解题思路快，解题方法多。我很认真的告诉你，你可能真的想错了。
大部分辅导班的老师都是刚毕业的大学生，毫无经验可言，所以你想成长，只能靠自己。而所有辅导班的大部分学生成绩比较差，你在教学的过程中，也很少从学生那儿得到不同的思路与方法。
可是，好的民办学校，一个班有六十人，总有那么十来个学生很聪明，喜欢钻研，所以在讲题的过程中，你给出一种解法，学生往往会给出第二种，甚至第三种，第四种解法。课后，我会把这些解法积累到一起，组成一本名叫“学生的奇思妙想”的一题多解本。
在民办学校中，教研员，备课组长，优秀老教师并不是浪得虚名，他们对教材以及高考题的研究，非常到位，跟着他们，你会学到很多知识。
从我的两段不同环境的教学经历对比后，我又明白了一个道理：刚刚进入职场，业务能力的提升是需要依靠别人的，而七年，十年后的提升大多是靠自己的。
如果你只是把教书当作生存的本领，无所谓自身水平的高低，在哪教都一样。
如果，你特别热爱，享受教师这一职业，有成为名师的志向，那么，我真心建议你，大学毕业后不要去辅导机构，去名气比较大的学校，那里的前辈以及优秀学生，加之自身努力，绝对会让你成长的更快。
要想成为名师，不仅需要高深的专业知识，还要有教育理论知识，专业知识靠对教材每章节的把握，每一道题型解法的总结，每一节课设计思路以及学生课堂反应的积累。而教育理论知识需要看教育著作或听专家讲座。
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