上周四、五连续2天在接QQ的时候被老师留下来谈话了，QQ看老师和我谈话，一直接着我要走，又是推又是拉的，看我还不走，急得又是叫又是哼唧的。
第一天我在QQ的拉拉扯扯中和老师说先走了，第二天是老师先和QQ说了要和妈妈说点事，但QQ也一样又是拉拉扯扯的，但这一次老师很严肃的看着QQ和她说，老师有话和你妈妈说，需要5分钟的时间，你要么坐在这里等待，要么进去幼儿园等待。
一边是老师有话和我说，一边是QQ很焦躁的情绪，其实当下我也不是很能静心的。
这一次QQ在很远的地方坐着等我，其实是坐在那儿生气。
老师和我反馈了QQ在学样的一些情况以及要重点关注的部分，主要说的是她的身体协调能力、大运动能力（比如做操、拍球之类的）、以及社交能力（与他人相处）比较不够，同时又说她作为老二缺乏关注，需要我们多关注。听着老师反馈的那些情况，我认真的听着，但心里却翻腾着很多的情绪......
首先是挫败，身为三个孩子的妈，我觉得自己已经很努力了，可是孩子还是有这样或那样的问题存在，我真的有点无力和挫败呀，瞬间觉得自己是一个失败的妈妈，是一个没有能力的妈妈。
接者是内疚，回忆起自己陪伴老二的时光，多吗？不多吗？连我自己都困惑了，可以说三个孩子中最多的。
然后还有些愤怒，老师和妈妈谈话，她怎么不知道要在旁边耐心等待呢？
当这些情绪袭来，我感觉到自己已经无法正常的思考，我竟然也无法笑出来，一直沉侵在老师的话里，感觉到这些问题变得很大很大。
回到家，我和先生说了一句：我又接到老师的反馈了，看起来问题挺多的呀。但我无心和先生说得更多。看着QQ，我知道也不是时候与她交流。
那一晚，我决定暂时先放下这件事情去参加一个活动换换心情（正面管教里的冷静太空）。
果然是感觉好才能做得好（正面管教理念之一，成人是这样，孩子更是这样）。
那一晚，我的心态有了很大的转念：
1、理解老师的初心
我想老师一定是很爱QQ的，所以她才会把这些情况反馈给我，她希望我们共同努力帮助这个孩子更好，虽然老师看起来很严肃，但我知道她这样做是为了让我重视这件事，不然她有说有笑的，我可能就不以为然。
美凤：当被老师留下来谈话后，妈妈那一系列心理斗争你有吗？
2、区分老师、自己的情绪和需要
我们要学会把这部分区分开来，把老师的部分还给老师。作为父母，我们要搞明白自己的那部分情绪背后是什么？我看到了，我最深的恐惧是来源于因老师的反馈让我认为我的孩子是一个很有问题的孩子，那是一个多可怕的标签呀，这个可怕的标签会让我们陷入恐惧之中，从而一头扎进去拔不出来。
而如果认识到这只是意味着孩子在某些方面的行为可能当前就是比较弱，而这也属于很正常的。就像我们成人也是如此，不可能面面俱到，然而这也是可以通过锻炼习得的。在这一点我先生的心态真的是超级好，觉得没什么太大不了的，这会很大程度上降低了我的焦虑感。
还有一点，你要看清自己有育儿这件事上已经所做的努力，不能因此一刀切，觉得自己啥啥啥也不是，也就是瑜珈里说的中正的看待问题。
3、如何帮助孩子
当我们能从情绪中走出来，并且客观的看待这些问题时，才有办法开始关注解决问题。
那一晚我和先生聊了老师反馈的问题，然后寻求了先生的帮助，我们有了一些分工，我负责多关注孩子的内心，你负责孩子在大运动及身体平衡的练习，我们一起去寻找一下有什么活动可以帮助孩子练习这个。
那一晚睡前也和QQ进行了一次深入交流，聊了一下她为什么大发脾气（这一部分单独一篇写）和要急着走？
我询问她：是不是很担心老师在说你做得不好的地方？
QQ点头。
我和她分享了自己小时候看到老师和妈妈聊天时，我当时的感受和想法是什么？我说我也很怕老师和妈妈说话，感觉老师要说我坏话一样。（正面管教之共情）
然后我和她分享我和老师聊的内容是什么？老师说你在语言表达、绘本阅读、自己一个人独自搭建上都是很好的，老师也希望你在大运动、身体协调上能够做得更好，希望妈妈可以帮助你一起。老师也很爱你的，她希望你进步，希望你做得更好。
我们和爸爸一起来想想，做点什么可以提升我们这方面的能力。
真的挺感谢自己的觉知力的，没有在第一时间将自己的情绪传递给孩子，而是先去做感觉好才能做得好的事情（参加一场活动），寻求帮助(与先生沟通)，关注解决问题（做点什么可以帮助孩子提升，关注长期而不是短期马上就会有效果）。
帮助QQ提升这些方面的能力是我们作为父母要去做的，我想我们尽力就好，也许随着孩子的长大，这些挑战将不再是挑战，现在我可以更顺其自然的看待这些问题了。
我是3个孩子的妈妈，致力于女性自我成长及多子女家庭的养育，我喜欢分享我对生活的觉察、思考及育儿的体会，我希望我的每篇文章能带给困境中的你一点点力量、一点点启发。
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