一则小打卡引发的思考

一则小打卡引发的思考

        今天的生命教育《夸夸我自己》为什么这么受欢迎？想想以前我们给学生的总结什么样？为什么今天一张小小的四宫格会让孩子们如此认真？我们如何提升学生的自我认可度？每一个孩子都需要鼓励！这就是积极心理学带给孩子们的礼物

      这是我们可亲可敬的吴虹校长在生命教育群里发的一则小打卡。

        今天的生命教育《夸夸我自己》为什么这么受欢迎？想想以前我们给学生的总结什么样？为什么今天一张小小的四宫格会让孩子们如此认真？我们如何提升学生的自我认可度？这一连串的问题，让我不由陷入了深思中。

        从教整整25年来，教了一茬又一茬的学生。每一茬学生都是很用心的去教。如果不是遇到迫不得已的事情，是从不请假的。只担心请了一天假会耽搁了学生一天的学业。再熟悉的课程，讲课的头一天都要认真地把教参看了又看。每天都埋头认真批改作业。因为用眼过度，现在的我，眼睛看小的字，真的都有点模糊了。但即使这样，仍然不影响我批改作业的认真度。所教的学生，从优生到差生他们的优点儿缺点儿，我也是门儿清。我的认真与踏实也曾一度受到家长的好评。我也认为我是一个称职称责的好老师。可是如今看到吴虹校长发的一连串的问题的时候。对照我自己，我忽然发现我并不是一个优秀的教师。我除了认真教书之外，认真传授知识之外。在没有参加青椒学习之前。我就没有开展过夸夸我自己的这类活动。即使再优秀的孩子，他犯了错，我仍然要批评他。为什么呢？我害怕错误让他不优秀在我心中，我希望我教过的每个孩子都是完美的是优秀的。每次的假期评语我除了把孩子表现优秀的一面儿前写完之后。总要在后面续上期望，或者指出孩子的不足，我总担心只夸奖孩子，他会骄傲的。我的批评我的指责似乎总比夸奖要来的多。虽然赏识教育一直在提倡，但我每次在赏识的背后总不忘提出不足。

      但我却忘了最重要的一点儿。肯定与激励其实可以激发孩子更大的上进心。当孩子自我上进的意识觉醒的时候。他的内在潜力便会被激发出来，那个自发的力量远胜于被教师拖着走来的有力度。

    吴虹校长的那几个问题，如醍醐灌顶，尤其是如何提升孩子的自我认知度，真的值得我们一线教师好好深思一番。

      类似这样的《夸夸我自己》的活动 ，真得应该多举行几次。积极心理学，作为教师的我们，也应该多学学。磨刀不误砍柴工，这句话我也要送给我自己。今后，在班级管理工作中，也要有意识地创设条件，让孩子对自己有一个正确的认知，一个恰当的评价。

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