公平对待学生，
请从给学生分类开始！
当下正在全面推进的教育均衡发展工作，要求拉近城乡学校距离，呼吁公平对待学生。
公平对待学生是教师职业道德的体现。但是，在现今这样一个物欲横流的社会，因为日益低下的经济待遇和社会地位让教师不得不从教育教学工作的间隙中抽身面对愈加恶劣的生存状态和生活环境，动不动就被道德所规范，被成绩所测量，在素质教育与应试教育的夹缝中，教师只能是纠结、困惑、迷茫……尽管如此，我们的绝大多数教师还是在走进课堂的那一刻，秉持着一颗坦荡的教育者之心的。
为了加强学生管理，促进因材施教，很多的教师都会在潜意识里习惯性的给学生分类。受应试教育的长期影响，很多老师都一般会结合学习成绩、学习技能和学习习惯等因素将学生分成优秀生、中等生和后进生三类。这样的分类两头小，中间大，便于老师在实际的教育教学工作中注重抓两头，带中间，倘若老师的培优扶困工作卓有成效，那么中等生很可能会有大范围的转优出现，倘若，培优扶困工作出现问题，那么中等生也会有极大可能转向后进生。由此可见，在旧的体制下，一个老师的个人素养决定着他工作的成败，而这并不与他是否具有高尚的道德情操有关。
在新时代的今天，教师给学生分类应该突破这种约束，笔者个人觉得应该转变分类的角度，不能仅仅从学生的学业上来考虑。我的潜意识中尝试的分类是将学生分成乖孩子、皮孩子和野孩子三类。
乖孩子一般是指那些在学习上具备良好态度，有上进的愿望和信心，而且听从老师的指导，但是因为过分循规蹈矩而缺乏独特创新，这一类的孩子教师很放心，只要在平时多多呵护关爱基本就能牵着孩子与他一同前进。
皮孩子是指那些对于学习关注力不够的孩子，他们往往表现为在课前主动复习不够，课上认真听讲不够，课后及时作业不够，这里的不够不是指不做，而是指做的数量和质量达不到要求，对于这一类的孩子教师要严格管理，在详细了解学生的家庭情况和个人情况的基础上，多多进行沟通，领着孩子走过一个个学习的坎。
野孩子是指那种能够全身心投入到一项事情当中并能有自己独特思维的孩子，这一类的孩子往往会有惊艳的表现，但是有时候也会成为麻烦制造者。对于这一类孩子，老师要极致关注，因为他们是班级里的绝对领头雁。若他们对于学习产生兴趣，那他们便是佼佼者中的佼佼者，若他们对于活动产生兴趣，那他们便是策划者中的策划者，教师要善于发现，学会创造机会，搭建平台，为这一类孩子提供展现自我才能的时间与空间，一旦他们体验到成功的快感，他们便会拉着老师和同学一起前进。
老师看对学生的角度决定老师对待学生的态度，倘若你用积极的眼光去看待孩子，孩子便会还你一个惊喜和精彩。公平对待学生，请从给学生分类开始！
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