今天带着他们去博学厅参加区级数学研讨活动，表现不错，安静，规矩，发言积极，活力。拎得清场合，毕竟因为我坐镇在此——拍照，不不不，还是娃儿些乖，嘿嘿嘿。
我想起陈老师在我班执教《妈妈睡了》，楼馨芮举手说：“老师，我发现一个问题，既然妈妈都睡了，为什么作者还写：“她有一双明亮的眼睛？”对于这种突然发生的问题，很难招架，尤其是公开课，但陈老师随机抛绣球，谁来回答这个问题？文语菡举手说：“说明妈妈在作者心中很重要，很熟悉啊，平时就知道妈妈有一双明亮的大眼睛啊，在这里只是再次赞美。”嗯嗯嗯，这问题完美解决了，但留给老师思考的问题当然还有很多很多……
今天终于开始进行单元总结，回顾课文，简单梳理课文所得所悟，对课文的认识和感受……
在这个单元，你积累了哪些好的词语作为导入——进入识字加油站。
采取多种形式的朗读，识别，发现，再对比，再发现什么？巩固识记——动词加名词，组成短语。
再延展：
撩头发 捻麻绳 搓麻将 洗衣服
搓手心 吹蜡烛 挤牙膏 涂面霜
亲脸颊 喝咖啡 吹泡泡 看海报
踢足球 打篮球 抽纸巾 揩眼泪
展示台：
这样处理：多种形式读，简单理解，一个引导学生当看到这样的词语，映入眼帘的感受是什么？哪一种排山倒海的感觉？试着说说。并简单试着运用场景表达，再延展：
春天： 草长莺飞 生机勃勃 春意阑珊
夏天： 绿树成荫 骄阳似火 烈日炎炎
秋天： 一叶知秋 秋风瑟瑟 秋高气爽
冬天： 冰天雪地 银装素裹 千里冰封
大声朗读，合作读，由于电脑格式有点问题，导致最后一个词语“千里冰封”只显示“千里”，但被煌煌读出来了——千里冰封。很惊讶为何知道这个词语，她说前一阵她背诵过毛泽东的诗词——《沁园春.雪》。
最后：追问，在这一学期里，你还积累了哪些“高级”的词语？孩子们纷纷说……随机板书出：氤氲、邂逅、恬静、斑驳、涟漪……
因此，今天的词语库，就这样让孩子大量积累并试着迁移运用，于是，今天的练习单这样设计。能积累一点算一点。
必须思考的问题：学习语文，就得要多积累，多练习，多表达，多运用才行。
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